初中语文国培计划简报

初中语文国培计划简报 | 楼主 | 2018-02-07 15:10:33 共有3个回复
  1. 1初中语文国培计划远程培训感言
  2. 2初中语文国培计划模块二测试题答案
  3. 32017年初中语文“国培计划”学习心得

核心摘要:初中语文国培计划远程培训感言,每天的讲课都会给我们不同的精彩给我们意外的惊喜,在脱皮与蜕变中我终于懂得该用什么来基奠自己的人生,继续不断学习和关注新课程改革的发展以及经验总结。

初中语文国培计划远程培训感言2018-02-07 15:09:53 | #1楼回目录

初中语文国培计划远程培训感言

走进培训,感悟精彩;走进培训,经历着心灵的蜕变。

这次初中语文国培计划远程培训,我收获不少。在此,首先向指导和关心我们的领导和专家团队表示衷心的感谢!感谢你们为我们搭建的学习平台,为我们未来教学教研的提升奠定了基矗通过短暂的两天时间的培训学习,使我学习到了不少新教学理论和新专业知识,使我对教育事业有了更加深刻的知识,对教师人才队伍的建设的发展历程及各个时期教师的专业成长的重要作用以及提高教师教育教学的科研能力,有了更加深刻的理解,下面结合自己的培训略谈感受。一、走进培训,感悟精彩

走进培训,有太多精彩。知识丰富的一个个专家,淡定从容的眼神中充满了教学智慧。他们侃侃而谈教学方法、理念,都变成一个个美丽的故事,一幅幅生动的画面,一曲曲婉转的歌谣。无论是关于教学目标的确定还是教学内容的萃取他们都能旁征博引讲得深入浅出。每天的讲课都会给我们不同的精彩,给我们意外的惊喜。听了专家们讲的教学方法,探究方法,我才知道我原来的不足,学习到作为一名教师在教育教学过程中应如何规范有效的进行教学;如何做一个高效的化学老师。

二、走进培训,经历着心灵的蜕变

走进培训,听专家讲座,我的心灵受到了一次又一次洗礼,在一次次洗礼中,我正在经历着一次心灵的脱皮和蜕变。在脱皮与蜕变中,我终于懂得该用什么来基奠自己的人生。“学习”、“反思”将成为我今后教育人生重要的关键词。我时时庆幸自己能在这里学习到这几年所学不到知识,能受这里的气氛的熏陶与感染,真是收获颇多,明确了作为人民教师提高树立终生学习的理念和学会反思能力的必要性。

通过这次学习,我对新课改及初中语文教学教研有了一个更新的认识,结合自己的情况,我认为当前我必须要继续做好四个“重要转变”和四个“准备工

作”:

四个转变:

1、思想观念的改变。改变以前陈旧的教学观、教师观、教材观,而树立全新的“以学生发展为本”的新课程观。

2、教育理念的转变。摒弃滞后的教育思想和教学方法,树立现代课堂教学的全新理念,学习使用新课程理念来指导教育教学。

3、教学行为的转变。转变传统的程序化的教学模式,要让教师仅仅成为课堂教学的组织者和引导者,而注重以学生为主,突出自主、合作、探究的教学方式,提倡交流与合作的学习。

4、评价思想和方式的转变。改变单一的考试测试评价法,而带入以形式多样的多元化和智能化的评价方式,多一种评价就多一群好学生。

四个准备工作:

1、继续不断学习和关注新课程改革的发展以及经验总结。

2、多读书,积极加强专业知识的学习和充实,积淀专业素养。

3、努力学习和了解相关学科和时政的知识,提高自身多方面的素质。

4、加强修炼“内功”,注重自我反思,以备厚积薄发。

总之,在培训的这些日子里,每一天都没有遗憾过!我会把这次培训当做提高自己更新观念的另一个新起点。不断学习,不断反思,不断地向前发展自身专业水平,做一名真正的合格的初中语文秀教师。

初中语文国培计划模块二测试题答案2018-02-07 15:08:26 | #2楼回目录

初中语文国培计划模块二测试题答案

1.(单选题) 语文课程的基本特点是:选择一个答案

a. 工具性与实践性的统一

b. [正确]工具性与人文性的统一

c. 工具性与时代性的统一

d. 人文性与实践性的统一

2.(多选题) 《义务教育语文课程标准》的目标体系的特点有:选择至少一个答案 a. [正确]追求综合化

b. [正确]突出过程与方法

c. [正确]追求三维融合

d. [正确]增强时代性

e. [正确]整合知识与能力

3.(单选题) 写作是学生必备的语文能力,在第二学段,“写作”的具体表述是什么:选择一个答案

a. 写话

b. 作文

c. 写作

d.[正确] 习作

4.(多选题) 三维目标包括哪三维:选择至少一个答案

a. [正确]情感、态度和价值观

b. 社会和生活

c. [正确]知识和能力

d. [正确]过程和方法

5.(单选题) 小学生毕业时课外阅读总量应不低于多少字:选择一个答案 a. 150万字

b.[正确] 100万字

c. 260万字

d. 80万字

6(多选题)语文课程的基本理念是:选择至少一个答案

a. [正确]全面提高学生的语文素养

b. [正确]正确把握语文教育的特点

c. [正确]积极倡导自主、合作、探究的学习方式

d. [正确]努力建设开放而有活力的语文课程

7.(多选题) 语文课程丰富的人文内涵要求我们:选择至少一个答案

a. [正确]尊重学生在学习过程中的独特体验

b. [正确]注意教学内容的选择

c. [正确]重视语文的熏陶感染作用

d. 注重对语文材料的标准化解读

8.(单选题)语文课程标准的目标体系中,九年一贯四个学段是一个纵向结构,此外,还从五个方面设计了横向结构。以下哪项不是横向结构中的内容:选择一个答案

a. 口语交际

b. 阅读

c. 写作

d. 识字与写字

e. 综合性学习

f. [正确]汉语拼音

9.(单选题) 运用部首检字法查字典、词典是在哪个学段提出的要求:选择一个答案 a. 第三学段

b. 第四学段

c. [正确]第二学段

d. 第一学段

国培计划 语文 模块三 阅读测验答案

1.(单选题)汉字识写兴趣的培养难以通过如下途径实现:选择一个答案

a. 与写话、习作的结合

b. 与阅读的结合

c. 科学的分析字理

d. [正确]与反复书写结合

2.(单选题)云南马普是一种:选择一个答案

a. 云南方言

b. 不好的习惯

c. [正确]地方普通话

3.(多选题) 提前儿童识写教育到幼儿园的害处是:选择至少一个答案

a. [正确]破坏儿童的兴趣

b. [正确]影响儿童正常发育

c. 损害儿童的智商

4(单选题) 儿童习得特别值得关注的现象是:关注儿童习得的基本过程:选择一个答案 a. 三年级掉落群现象

b. 五年级掉落群现象

c. [正确]四年级掉落群现象

5.(多选题) 字典引入造成的麻烦包括:选择至少一个答案

a. [正确]多项释义,难以选择

b. [正确]中断阅读

c. 引入了错误的理解

6.(多选题) 电脑对汉字书写的冲击包括:选择至少一个答案

a. [正确]改变了书写方式

b. [正确]改变了识写的一些规律

c. [正确]改变了人们的心态

国培计划 语文 模块四 阅读测验答案

1.(单选题) 小学阶段文言文教学应:选择一个答案

a. 文、言并重

b. 以言为主

c. [正确]以文为主,言为基础

d. 以文为主

2.(单选题)感悟诗歌意境应从构成诗歌的最小单位入手,这里所指的最小单位是诗歌的:选择一个答案

a. 人物

b. 景物

c. 物象

d. [正确]意象

3.(单选题)对诗文意境的感悟是体验作品情感的途径,在这个过程中要:选择一个答案 a. 以文本为主体

b. 以教师为主体

c. 以作者为主体

d. [正确]以学生为主体

4.(单选题) 以阅读记诵为主的教学原则强调的是:选择一个答案

a. 教师应该完全放手让学生自学

b. [正确]学生的自主阅读

c. 教师的范读

d. 教师对诗文的分析讲解

5.(单选题) 小学阶段学习古诗文的主要目的是:选择一个答案

a. 古汉语语法知识

b. [正确]体验作品的情感

c. 学会翻译古诗文

d. 掌握关键字词句的意思

国培计划语文模块五阅读测验答案

1(多选题)“内容分析式”的阅读教学有哪些缺点?选择至少一个答案 a.[正确]教师讲解代替学生思考,学生思维能力得不到发展

b.[正确] 以教师解读代替学生理解,学生往往不能参与学习,长此以往,学生会对阅读失去兴趣

c.[正确] 学生没有阅读实践的机会,不能形成自己的阅读经验和阅读策略 d.[正确] 内容分析作为阅读教学的最终目标,忽略了学生阅读能力的培养,不利于学生自主阅读能力的发展

2(单选题)概括一下低年级阅读教学的基本程序。选择一个答案

a.整体感知——理解文意——体会情感——领悟表达——反思评价

b.初读感知——疏通字句——理解文意

c.[正确] 初读感知——疏通字句——理解文意——指导朗读——识字写字 d.整体感知——理解文意——体会情感

3(多选题) 你认为提高学生阅读能力的途径有哪些?选择至少一个答案 a.[正确]在考试中,改变阅读题的命题方式,从靠知识向考能力转变 b.[正确]学生大量阅读

c.[正确]在课文学习的过程中,教给学生阅读方法

d.[正确]培养学生的阅读兴趣,学生主动阅读

e.[正确]让学生不断总结阅读经验

f.[正确]开展读书交流活动

4(多选题)教师恰当解读一篇课文对阅读教学的重要性体现在哪些方面?选择至少一个答案

a.[正确]教师恰当解读一篇课文的语文功能,决定了培养学生阅读能力的层次 b.教师恰当解读一篇课文,决定了学生的阅读效果

c.教师恰当解读一篇课文的篇章结构,决定了整个阅读教学过程

d.[正确]教师恰当解读一篇课文的价值观,决定了阅读教学目标的设定5(多选题) 小学生应该具备哪些阅读能力?选择至少一个答案

a.[正确]小学生应该具备的阅读能力:复述、解释、重整、伸展、评鉴、创意六个层次

b.[正确]小学生应该具备的阅读能力:感受、理解、欣赏和评价的能力

c.[正确]小学生应该具备的阅读能力:获取信息,整体感知,形成解释,反思与评价

6(多选题) “内容分析式”的阅读教学有哪些优点?选择至少一个答案 a.[正确]教师能够调控课堂的时间和课程的进度

b.[正确]教师的教学目标比较明确,容易让更多学生达成教师预先设定的目标 c.[正确]学生不需要太多思考,可以在听讲和记忆中学习,有利于初级阶段的学习

d.有利于学生阅读能力的提高

国培计划语文模块六阅读测验答案

1.(多选题)语文教师在制定写话或习作教学目标时,应关注的角度有:选择至少一个答案

a. [正确]学生对这次习作有兴趣吗?为什么喜欢或为什么不喜欢?

b. [正确]本次写话或习作应该使形成怎样的技能或能力?

c. 学生写话和习作的字数必须要有限制。

d. [正确]学生完成这次习作的疑难点在哪里?教师怎样帮助学生解决难题? e. [正确]本次写话或习作新的知识点是怎样的?

2.(多选题)掌握积累习作素材的方法或途径有:选择至少一个答案a. [正确]调查访谈

b. [正确]观察体验

c. 深情回忆

d. [正确]阅读查寻

e. 斟酌修改

3.(多选题)多器官调动,多学科沟通,激发低年段学生说话和写话兴趣的方法有:选择至少一个答案

a. [正确]利用学科资源整合,拓展说话写话空间

b. [正确]通过“画写日记”,激发说话写话兴趣

c. 通过课外阅读,激发说话写话兴趣

d. [正确] 挖掘语文教材资源,开发说话写话空间

4.(多选题)《语文课程标准》(实验稿)对小学低年级写话和中、高年段学生习作在兴趣与情感方面的要求是:选择至少一个答案

a. [正确]乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐

b. [正确]对写话有兴趣。写自己想说的话

c. [正确]根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号

d. [正确]养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材

5.(多选题) 高年级语文教学应将一个单元的阅读和习作看作一个整体。在整体推进时,教师可以:选择至少一个答案

a. 争取出书发表,张扬“趣”

b. [正确]深入品词品句,悟出“趣”。

c. [正确]回忆经历的生活,积累“趣”。

d. [正确]尝试动笔习作,写出“趣”。

e. [正确]反复吟诵斟酌,改出“趣”。

f. [正确]学习课文时有感情地朗读,读出“趣”。

国培计划语文模块七阅读测验答案

1(多选题) 语文课程标准对口语交际教学有哪些要求?选择至少一个答案 a. [正确]讲见闻能说出自己的感受和想法

b. [正确]学讲普通话

c. [正确]在交际中注意语言美

d. [正确]能简要讲述自己感兴趣的见闻

e. 在交际中注意服饰美

f. [正确]听人说话能把握主要内容

2(多选题)听话能力有哪些构成因素?选择至少一个答案

a. [正确]理解能力

b. [正确]评判能力

c. [正确]准备应答能力

d. [正确]记忆能力

e. [正确]听话注意能力

3(多选题)说话能力有哪些构成因素?选择至少一个答案

a. [正确]表情达意的能力

b. [正确]非语言能力

c. [正确]组织语言的能力

d. [正确]应变能力

4(多选题)口语交际有哪些特点?选择至少一个答案

a. [正确]情境性

b. [正确]口语性

c. [正确]双向或多向互动

5(单选题) 以下不应是复述要求的是,选择一个答案

a. 完整

b. [正确]动作夸张

c. 注意重要细节

d. 抓住要点

6(多选题)如果对参加讨论的同学进行评价,你准备从哪几个方面赋分?选择至少一个答案

a. [正确]思维有条理

b. [正确]能根据其他发言及时调整

c. [正确]尊重别人

d. [正确]内容丰富

e. [正确]参与积极

f. [正确]吐字清晰

国培计划语文模块八阅读测验答案

1(多选题) 语文综合性学习主要体现在:选择至少一个答案

a. [正确]听说读写能力的整体发展

b. [正确]语文知识的综合运用

c. [正确]语文课程与其他课程的沟通

d. [正确]书本学习与生活实践的紧密结合

2(多选题)在低年段( 1-2 年级),语文综合性学习的主要目标要求是:选择至少一个答案

a. [正确]热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法

b. 尝试运用语文知识解决简单问题

c. [正确]观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得

d. [正确]培养对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题

3(多选题)小学语文教师开展语文综合性学习的主要途径有:选择至少一个答案

a. 依托其他学科

b. [正确]整合其他学科

c. [正确]融入学生生活

d. [正确]依托语文教材

4(多选题)语文综合性学习的特点主要有:选择至少一个答案

a. [正确]实践性

b. [正确]综合性

c. [正确]生成性

d. [正确]开放性

e. [正确]自主性

5(多选题)《基础教育课程改革纲要(试行)》指出要“改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状”,在本次课程改革中,课程综合化主要体现在:选择至少一个答案

a. [正确]加强学科内的整合

b. [正确]增设综合实践活动课程

c. 探索听说读写各自的训练体系

d. [正确]设置综合学科课程

国培计划语文模块九阅读测验答案

1(单选题)在本专题中,“可以借还的分数”这个案例主要体现了评价的 功能。选择一个答案

a. 评定学生学习的结果

b. 诊断学生的学习困难

c. [正确]激发学生学习的动机

d. 帮助教师了解教学的得失

2(单选题)课后评价不仅具有巩固学习效果的功能,还具有_______功能。选择一个答案

a. 统一问题答案

b. 实现生生经验交流

c. [正确]确定学习起点

d. 监控学生学习进程

3(单选题)一位老师发现在学校里,女生人人爱跳皮筋,年复一年,连男生也十分喜爱这项活动。跳皮筋有个玩法即边跳边哼儿歌,但学生哼的儿歌非常单调,总是那么几首,于是老师给学生布置了这样一项作业 : 同学边跳边哼古诗,一个月后看谁积累古诗多。这位老师的做法体现了______的原则。选择一个答案 a. 关注学生差异

b. 整合多个学科

c. 拓宽作业视野

d. [正确]遵循学习规律

4(单选题)读书贵在质疑,你能从《猎人与狼》这篇文章中提出一个新问题吗?(评分标准:能提出问题,问题有价值。)这道题目最大的问题是______。选择一个答案

a. [正确]评分标准过于宽泛

b. 试题的考查空间过窄

c. 考察的不是语文核心能力

d. 题干的指向性不明

5(单选题) 下面四项中,能提高教师课堂评价语有效性的一项是______。选择一个答案

a. 无论如何都不否定学生的答案

b. [正确]根据学生反应有针对地评价

c. 叫更多的学生回答问题

d. 告诉学生问题的标准答案

6(单选题)学生学习的起点可以分为逻辑起点和现实起点,课前评价的重要作用之一是找准学生学习的_______。选择一个答案

a. 逻辑起点

b. 适当起点

c. [正确]现实起点

d. 过高起点

7(单选题)开发有效的测试题目,首先要__________。选择一个答案 a. [正确]明确考查的目标

b. 确保试题的空间

c. 明确题目数量

d. 确定题型

国培计划语文模块十阅读测验答案

1(多选题) 对讲授法的正确认识是:选择至少一个答案

a. [正确]教师要讲,但要“精要地讲”,“讲”的目的,在于达到不需要“讲”

b. 讲授法有利于充分发挥教师自身的主导作用,在讲授知识的过程中,老师会自然而然地把自身的学识、修养、情感也同时传递给学生,所以课程改革的今天仍然要倡导讲授法

c. [正确]从教师教的角度来说,讲授是一种传授型的教学手段;从学生学的角度来说,讲授是一种接受型的学习方式

d. [正确]简洁、高效是讲授法在传授知识方面无法取代的优势

2(多选题) 对“以学定教”的理解正确的是:选择至少一个答案

a. [正确]开发学生的内在潜能是以学定教的理想追求

b. [正确]以学定教要求教师要胸中有书、目中有人、心中有法,所以,一定会在发展学生的同时更快地、超前地发展了教师

c. [正确]“以学定教”的“学”指即时的学情,也包括学生未来应达到的发展目标,另外还有学习凭借——文本的规定性要求

d. [正确]“以学定教”让学生得到了充分的尊重,在学习内容的确定、学习方法的选择、学习过程的展开中有更大的自由度,学习兴趣得到培植,主体地位得到凸显,学生将会有更多的语言实践的机会

3(多选题)新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,以下认识和做法正确的是:选择至少一个答案

a. [正确]探究学习是自主基础上的研究,其间必定需要合作的深化 b. 自主、合作、探究是语文学习方式的全部

c. [正确]在自主、合作、探究的过程中,要充分发挥教师这一平等中首席的作用,引领探究的深入,也离不开必要的精讲

d. [正确]真正的合作学习是在主体的自主能力得到充分张扬的条件下实现的 4(单选题) 新课程下对资源拓展的认识正确的是:选择一个答案

a. 教材是“教本”,也是“学本”,所以新课程倡导“教教材”。

b. 语文课要教的东西是指教师在教的实践中呈现的种种材料及所传递的信息 c. [正确]语文课程资源无处不在,教材是最基本的课程资源

d. 资源拓展是教好教材之后对学习材料的一种拓宽

5(多选题) 保证教学目标的有效性与科学性,要做到:选择至少一个答案 a. [正确]符合教材的要求和编者的意图

b. [正确]符合课程标准中的年段要求

c. [正确]体现三维目标的统一

d. [正确]符合学生的即时学情

2017年初中语文“国培计划”学习心得2018-02-07 15:08:06 | #3楼回目录

2017年初中语文“国培计划”学习心得

霍邱一中纪保鑫

参加2017年“国培计划”初中语文的学习,我很受启发,现将自己的学习心得总结如下:

一、关于阅读教学。

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。 我的收获:

1、阅读是学生的个性化行为,应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。不应完全以教师的分析来代替学生的阅读实践,也要防止用集体讨论代替个人阅读,或远离文本过度发挥。

2、培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。

我的打算:

1、在文本教学方面,精心准备,研究学情,深入阅读文本 ,结合教学实际选取文本的解读角度,以几个主问题带动学生对整个文本的理解。简化教学内容,争取一课一得。注重阅读方法的指导,培养

学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。

2、在课外阅读方面,首先,结合实际学情,加强对学生课外阅读的指导,借鉴广东吴海宁老师提出的六个积累模块即:我知道(文章出处板块);我理解(文章理解板块);我赏析(精彩赏析板块);我想说(读后心得板块);五我会写(仿写板块);我积累(好词共赏板块 )。切实提高学生的阅读品位和阅读能力。其次,积极开展各种课外阅读活动,创造展示与交流的机会,每周拿出一节课作为“好书推介会”,请学生交流阅读体会并推荐优秀的阅读材料。每周再拿出一节课来做“主题阅读”。以读一读、谈一谈、背一背、写一写的形式,力争取得实效,营造人人爱读书的良好氛围。

二 、关于写作教学

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。 我的收获:

1、写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。

2、激发学生展开想像和幻想,鼓励写想像中的事物。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自

由表达和有创意的表达。

3、写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节,指导学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。

我的打算:

1、 培养兴趣入手 激发写作欲望。 兴趣是推动学生求知的一种内在力量。我国古代教育 家孔子说过 “知之者不如好之者 好之者不如乐之者。”这句话透彻地说明了兴趣的重要性。培养作文兴趣是不断地提高学生写作能力的前提。

2、 指导学生观察生活 热爱生活 寻找写作灵感。生活是写作的源泉 一切写作素材都来自于生活。生活中许多不经意的小事得都是值得一写的。而作文无非是把生活中的所见、所闻、所想、所思、所感用文字的形式写出来。

3、将写作教学与阅读教学、口语交际教学结合起来,以读促写、以说促写,在读中借鉴技巧,启迪智慧;在说中拓展思维,获得灵感。让读、说、写相互结合、相互促进。

4、改变作文批阅方式。以魏书生的作文教学法为主线,每篇作文由学生先互批,然后教师再批阅。在互批过程中,学生欣赏语言、借鉴技巧、规避不足。不仅可以提高学生的写作能力,还可以提高学生的阅读能力,培养写作兴趣,可谓一举多得。而教师的批阅,可以让学生在比较中,获得更为深入和理性的思考,提升为文的品格。

以上是我在此次学习中感受最深的两点,我很珍惜这次学习机会,打算再学习一遍,相信还会有更大的收获。

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