班主任工作计划目的要求

班主任工作计划目的要求 | 楼主 | 2017-11-10 08:39:01 共有3个回复
  1. 1班主任工作计划目的要求
  2. 2班主任工作计划目的要求
  3. 3班主任工作手册的班级分析与计划及目的要求

核心摘要:篇一班主任工作手册的班级分析与计划及目的要求,二新课改形势下教育工作者应该树立的正确观念,新课改对教学的陈述可概括为师生互动全面发展,教师不仅要掌握教材内的知识。

班主任工作计划目的要求2017-11-10 08:38:19 | #1楼回目录

篇一:班主任工作手册的班级分析与计划及目的要求

班主任工作手册的班级分析与计划及目的要求

一、教育工作者的目的要求

一、正确认识新课改的本质及意义,明确新课改的目的和要求

高中新课程尊重学生个性发展的需要,以全面提高学生的科学素养为宗旨,从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三大方面较全面地阐述了课程目标,更好地体现了对高中生科学素养的具体要求,尤其突出了后两方面在学生未来发展中的重要作用,涉及到“科学探究能力”、“问题意识”、“与人合作”、“获取信息和加工信息”、“反思评价”、“学习兴趣”、“实践意识”、“可持续发展的思想”、“辩证唯物主义世界观”、“责任感和使命感”等目标。 新课程的内容更具基础性、时代性、实用性和综合性,教材内容多为学生终身学习必备的基础知识和基本技能,尤其是综合实践活动课程的开设。综合实践活动课程有“五大特性”:一是整体性,二是实践性,三是开放性,四是生成性,五是自主性;综合实践活动课程的开设有“六大意义”:一是增强学生探究和创新意识,二是学习科学研究的方法,三是发展运用知识的能力,四是增进学校与社会的联系,五是培养学生的社会责任感,六是培养学生利用信息技术的意识和能力。

正是有了新课程改革的要求和目的,指导我们教育工作者从国家的角度审视教育,摒弃原有应试教育对学生个人发展和中国社会发展的不和谐因素,承接新时代对国家民族发展大计,促进国民素质,促进社会整体进步。

二、新课改形势下教育工作者应该树立的正确观念

观念是行动的灵魂,只有在新的教学理念的指导下,教学改革才能突破传统教学观念的束缚。新课改要求确立的教育理念是素质教育,因此必须确立素质教育的理念,必须树立创新理念、生活教育理念、终身教育理念。新课改要求学生除了知识的掌握外,还要培养搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,从而得到更好的发展。这就需要师生之间的平等互动与积极对话,也就是在课堂教学中做到教师的主导与学生的主体作用的有机结合。

要达到以上目的,就要求我们在新课改形式下加强学习,树立正确的学习观、教学观、教材观和教师观。 新课改下学习方式概括起来,就是自主、探究、合作、实践这八个字。新课程倡导以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习。因此,课堂教学就要转变学生的学习方式,就要转变目前在一些课堂教学中存在的单一、被动的学习方式,提倡和发展多样化的学习方式,特别是要提倡自主、探索、合作与实践的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展,发展学生的创新意识和实践能力。 新课改对教学的陈述可概括为:“师生互动,全面发展。”在实施新课程的教学中,教师应强调学生创新能力和创新思维的培养,鼓励学生质疑、争论、判断、比较、选择、分析、综合。不仅仅满足于学生“学会”,更要让学生“会学”,同时在教学中关注学生的道德生活和人格养成,使教学成为学科知识增长与健全人格形成与发展的过程。

教师必须更新教育观念,树立以人为本的教育理念。教师的教育归根到底是为了人,为了人的整体素质的提高和人的全面发展。新课改下教育的意义集中体现在对人性的唤醒、培养、维护和尊重上;体现在对人的创造活力和能动性的开发、养成和发挥上;体现在坚持以人为本的理念,实现教育与人的价值和要求、人的尊严和自由、人的未来和全面发展的有机结合上。

新课程改革是把教学置于教师之间,师生之间和学生之间的多边活动的主体背景之上,突出动态因素的多边互动,这对于充分开发和利用教学系统中的人力资源,减轻师生的负担,提高学习的积极性与参与度,增强效果等有着积极意义。教材是教学活动的缩影,新的教材观强调要按照学生的学情进行教学,而不是完全拘泥于教材。教师不仅要掌握教材内的知识,

还要掌握与教材内容相关联的知识,以应对学生在课堂上随时提出的各种问题。这就要求教师不断的改善自己的知识结构,开阔自己的视野,在教学过程中,以研究者的心态置身于教学情景之中,以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,只要这样,才能使自己站得高,看得远,教的更扎实,更灵活,更实际。在教学中才能针对不同的教学内容,选择生动形象、富有个性的体验形式,使学生以探究者、研究者的身份动手做,动眼看,动情读,动耳听,动笔写,动脑思。毋庸置疑,把教学与研究融为一体,不断改善知识结构,拓宽知识面是教师持续进步的基础,是提高教学水平的关键,是创造性实施课程改革的保证。

在新课程改革形势下,教师应不断提高自身专业知识水平,潜心备课工作,运筹教学方略,讲究提问设计,发挥教育机智,推敲教学语言,增强心理素质,才能不断提高课堂驾驭能力,适应新课改的要求。新课程强调教师作为引导者、组织者和合作者的职能。实施过程中倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。。

三、用新课改理念指导教学,有效组织教学,提高课堂效率

教育工作者应该清醒的认识到单一、被动和陈旧的学习方式,已造就了大量的“高分低能”学生。必须在这个基础上研究有效教学。有效教学的核心是“学生的参与”。有效教学不是老师教给学生什么,而是教师怎样引导学生的学习。有效教学的基本目标是改变学生的学习方式,促进学生的有效学习。我认为要提高课堂效率,就应该关注学生的发展,有效组织教学。 课堂组织教学,是指教师通过协调课堂内的各种教学因素,组织学生集中注意力、管理纪律、引导学习、建立和谐的教学环境,从而有效地实现预定的教学目标。

美国著名教育家布鲁姆曾指出:“在现有的教学策略上加上另一种新策略,其效果虽不会因此而增倍,但确能增加效果。”目前流行的“合作掌握学习法”“引导发现教学法”就是几种教学方法相结合的产物。“科学合理的组织形式,是有效学习的基本条件。”课堂组织教学是课堂教学的基本环节,贯穿于课堂教学的始终。课堂组织教学是使课堂顺利进行的重要保证,直接影响到整个课堂教学的效果。

要提高教学效率,首先要加强集体备课,要求从研究教师、研究教材为主向研究学生的学习和发展为中心转移,要求教学研究先于教学实施的过程,要求教师用质疑的眼光、发展的思路对待教学,对待教材,要敢于创新,跳出教材用教材,进行深层次、多维度研究,不要轻易否定自己对教材的独到见解。在教研中,我们把解决课堂教学的实际问题作为立足点,把促进教师理论与实践的结合作为着眼点,把教学方式与学习方式的转变作为切入点,把提高教师改革创新出精品作为生长点。

其次是抓好课堂的管理。出现纪律问题常见原因是学生对老师的讲课不感兴趣,对学习不感兴趣,由此导致的纪律问题又造成师生关系的紧张,这是一个恶性循环。因此,解决课堂管理问题的主要途径则是不断提高教师的教学水平,引起学生对所教学科的兴趣,增加教学的吸引力,最大限度地把他们的注意力引导到学习思考上来,努力达到课堂管理“教学合一”的境界。在教学过程中,教师要了解学生的想法,了解学生在解决问题时有什么创意和困难。在这个基础上,教师有的放矢地讲。

这样才能做到“精、准”,这才是有效的教学。这实际上是课堂教学方式和学生学习方式的转变,由“教师讲学生练”的模式转变为“教师引导学生探索”的过程。在这个过程中,学生不仅掌握了知识,而且发展了思维。。

再次要设计好探究式学习。学生在探究式学习中不仅能产生浓厚的学习兴趣,而且还能感受到自己的失败与错误,通过纠正错误,逐步走向正确,真正体会到成功的喜悦。通过课堂发展学生自主学习的能力,培养学生的个性与品德,培养学生的创新精神、创新思维和实践能力。

四、用教育的智慧促进自身的成长,用实际行动适应教育的发展

教育改革的意义不能给予,只能发现。富有探索性的学习实践是发现现象背后的意义关键,

亦是人文素养形成的过程。

教育不仅仅是教书育人,同时也是对教育工作者自身的再教育。作为新课改时期的一名教育工作者,无论是学生还是家长、是学校还是社会、是教育行业还是国家发展大计,都要求我们更新观念,创新教育,培养适应社会发展,促进民族振兴的创新人才。教育工作者要用教育的智慧不断学习,不断提高,在促进自身成长和进步的同时,影响着一代一代受教育者,用我们的实际行动适应教育的发展,使新课程改革在国家发展进程中大放异彩,使我国的教育事业更上一个台阶。

二、九年级班级工作计划

一、指导思想

结合学校本学年的德育工作计划和初三年级的特殊性,在初三的第一学期,班级将继续强化“时时要管理、处处有管理”的责任意识,真正做到关心学生,关爱每一名学生的每一方面。要以学生日常行为规范的培养、学生思想品德教育和集体意识教育、班风学风建设等方面为班级工作的重点,加大教育管理力度,从日常学习生活的每一点小事抓起,以保证本年度工作的顺利进行。

作为班主任,自己更要继续认真学习新课程背景下的教改精神,更新自己的教育教学理念,掌握班主任工作的艺术,在学校政教处的直接领导下,全面贯彻执行素质教育,实施爱的教育。在班级中充分依靠学生,组织学生,调动他们的积极性、创造性,创建一个和谐班集体,提高学生各方面的素质、特长,为学生的发展和健康成长创造良好的环境氛围。

二、工作目标

1、认真执行学校的各项规章制度,严格要求学生,为提高学习成绩打下坚实的基矗

2、全面了解学生,努力帮助学生克服学习和生活上的困难,学会学习,提高学习效率。

3、积极调动学生学习的积极性和培养良好的竞争意识,努力形成扎实,竞争,拼搏,进取的学习风气,全面提高学生的素质。

4、协调各科学习安排,平衡各科的发展,帮助学生全面提高成绩。

5、使得每位学生的心理都能健康发展,以平常心去对待生活中的人和事。

三、工作要点

(一)加强班风建设

1、重申校规和班规,强化学生的守时、守纪和责任意识,重点在无声走廊和肃静教室方面严抓严管,为创建一个良好的备考环境打下基矗为提高学生的思想素质应对初三学习,对学生的思想教育主要从以下几个方面进行:

理想教育-----确定学习的具体目标,人生的大目标。

态度教育-----敢于吃苦,敢于拼搏(通过学习我校往届高三毕业生的优秀事例,激发学生的学习的主动性与积极性)。

典型教育-----向好学生学习,向第一看齐

信心教育-----相信自己一定能行,为自己的人生作最后的拼搏。

2、加强规范训练,即让学生养成:

(1)一丝不苟的学习态度。让学生每页书都要认认真真地读,每节课都要认认真真地听,每道题都要认认真真地做,每个错题要认认真真地改。

(2)一滴不漏的学习要求。培养学生互帮互学,凡是学过的知识都应该会,凡是做过的题都应该对,凡是要求记住的都应该牢记在心。努力做到五清:堂堂清、日日清、周周清、月月清。不留疑点,不留死角,切实打好基矗

(3)始终如一的学习习惯。严格的学风,不仅坚持一周、一月、一学期,以至一直坚持下去,治学严谨的学风应始终如一。

3、安排班级活动

根据学校德育工作安排,引导学生开展各项实践活动。加强对学生思想品德教育和创新精神与实践能力的培养,面向全体学生,促进学生全面发展。班主任与学生一起确定好本学期各项活动的主题,组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动,如主题班、团活动、校园文化活动、社会实践活动等。

4、营造向上氛围

(1)制定班级公约、班风,给自己班级、小组取个新名字,创作班歌等。

(2)布置教室环境。如设立“袖珍图书角”、“卫生角”、“金色童年”、“我们在这里成长”等文化背景。

(3)让学生参与班级管理,培养学生的组织能力和责任心,使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识,提供显示学生才华的机会,在潜移默化中逐渐形成自理自治能力,体现学生的主体地位,发掘创新精神。

5、指导培养干部

(1)定期召开班干部会议,大力开展经验交流和思想教育活动,培养班干部的服务意识、管理意识和奉献精神,激发其工作热情,提高其工作水平,促使其更好的发挥班级工作中的核心作用,当好班主任的得力助手。

(2)分工明确、各负其责,对班内的各项事务明确到位、分配到人。

(3)精心培养班干部。第一,帮助干部树立威信;第二,鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法;第三,严格要求干部在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即“以点带面”;第四,培养干部团结协作的精神。

6、养成良好习惯

(1)班级每周制定学习目标,作为学生完成任务的底线。

(2)结合月考,指导每位学生确立月奋斗目标,并制定学习计划。

(3)采用“我的成长历程”绘制成绩曲线,跟踪每名学生的成绩;为每名学生设立“学情档案”以监控自己的弱势学科与强项的发展动态。

(4)通过经常检查学生的作业、笔记、课堂纪律和考试情况,及时了解学生的学习情况 ;通过每天的语文外语基础测试,强化学生对基础知识的重视与掌握;通过个别教育和榜样引导相结合的方法,培养学生良好学习习惯。

(二)营造备考氛围

1、加强思想教育,提高思想觉悟水准。思想是行动的先驱。为提高学生的思想素质应对初三学习,对学生的思想教育主要从以下几个方面进行;

理想教育-----确定学习的具体目标,人生的大目标。

态度教育-----敢于吃苦,敢于拼搏(通过学习身边的榜样,激发学生的学习的主动性与积极性)。

信心教育-----相信自己一定能行,为自己的人生作最后的拼搏。

2、利用好班级晨会的时间,设计不同阶段的演讲主题,“感受初三”、“爱上初三”、“赢得初三”等,既给学生吐露心声的机会,又在班级形成一个良好的备考舆论氛围,起到学生自我教育的作用。

3、在不同阶段精心设计班会,切实起到对学生加油鼓劲的作用。如开学初结合上期考试成绩分析,“擂响初三的战鼓”??帮助学生尽早进入紧张的备考状态。

(二)确保四项重点

1、加强班级管理

班主任和课任教师统一思想,统一认识,有长计划、短安排,扎扎实实开展好各自教学工作。开学初召开一次课任教师座谈会,商议讨论本学期的工作重点和要解决的问题,做到月月有目标,科科有对策。

2、协助各课任教师做好班级及学生思想工作。

班级工作要细化到每一个人,细心到每一次考试,对重点学生要多谈心、多指导,对后进生多关心、多鼓励。利用多种方式方法充分调动学生的积极性,使学生的潜力得到最大的发挥。同时强调学生间开展互帮互学活动,成立学习小组,开展一帮一活动,促进班级整体水平的提高,让学生“合作”中学习,在“竞争”中提高。

3、班主任与学生并肩作战,打好中考胜利仗。力保“三个不允许、三个确保”。

始终遵循“爱教育如生命,爱学校如家庭,爱学生如子女,爱同事如手足”的“四爱”精神。努力做到“三个不允许,四个确保”:不允许追逐打闹,影响他人学习;不允许课上打瞌睡,睡觉,不完成作业;不允许随便旷课、迟到、早退,不尊重老师。“确保学生有一个良好的学生生活环境及氛围;确保上游生进入一中实验班;确保中游生进入一中普通班;确保后进生进入职教中心。”

4、加强家校联系,与家长联手给孩子一个美好的明天。

对重点学生、特别是对“临界”生应保持经常性的家校联系;定期召开家长会,充分发挥家庭教育这个重要力量,做好学生思想工作。

(三)严格考核评比

1、制定一个行之有效,简单易记的班规、班训,并利用事事关心的时间加以强化。

2、建立一个公平公开的评比激励制度,学生要是一周没有一次违纪记录,也没有一次缺交作业记录,就奖一朵小红花。到学期末,就以小红花的多少来评“三好学生”。篇二:班主任工作计划工作目标

【工作目标】以党的“十七大”为指导,深入学习实践科学发展观,围绕胡锦涛总书记提出的“四好少年”的要求,有效提高少年儿童的综合素质,按照德、智、体、美全面发展的要求,开展班级工作,全面教育、管理、指导学生,使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。争取在学生的行为习惯上有所转变,争取获得“优秀班级”称号 班级管理工作要点:

根据班级管理的要求结合我班和学校的实情着重做好以下几点:1、培养学生良好的行为习惯;

2、培养学生较好的学习习惯;3、注重学生能力的培养与训练。【创三好、三争创活动措施】以贯彻落实《公民道德建设实施纲要》为重点,突出抓好以思想政治教育、品德教育、法纪教育、礼仪教育、心理健康教育为内容的“五项教育”及小学生的礼仪规范。具体措施为:1、以“五项教育”为主要内容,广泛开展形式多样、各具特色的德育活动;2、采取切实有效措施,提高班级德育工作的针对性和实效性;3、拓展德育空间,构建学校、家庭、社会三结合教育网络。

【学生自强、自立、自学、自理、自护、自律能力培养工作】以雏鹰争章达标的要求,对学生“六自”进行培养与考核具体工作为:1、利用校会、晨会、班会课等形式对学生进行自强、自立、自护、自律的教育;2、结合少先队的主题活动对学生有效开展好自护、自律的教育与培养;3、利用班会及有关课程对学生进行自学等方面的教育与培养工作。家长、社区三结合教育工作:根据“三结合”教育工作的要求,广泛开展好此项工作具体做法:1、利用家长会沟通的机会,有效进行德育教育并强调工作要求;2、广泛与社区取得联系,对学生课余生活展开监督并适时监督。

【其它工作】以学校工作安排为要求积极做好以下几件事:1、积极配合好任课教师开展教育教学;2、积极完成学校布置的各项任务;3、争当“先进班级”篇三:班主任工作计划的要求

班主任工作计划的要求

班主任工作计划是班主任对班级工作的一种设想与工作思路,班集体是学校教育,教学的基本单位,是学生学习、生活、发展的主要场所。班级的教育教学计划的制定直接影响着学校

的办学水平,班主任是全面负责一个班学生的教育管理工作的教师,是学生健康成长的引路人,学校进行教导工作的助手和骨干力量,作为班主任,班级计划的制定与执行直接影响着学校的管理秩序好坏。

班主任工作计划 (写作方法,写作范文)提高班主任工作的科学性实践性,关键在于加强班主任工作的领导,提高班主任工作的管理水平,提高对班级组织领导和科学管理。指导班主任制定好工作计划,又是加强领导和提高科学管理水平的基本的重要环节。在多年的工作实践中自己认为,指导班主任制定工作计划应该从以下五个方面入手。

一、认识制定班主任工作计划的必要性。班主任工作涉及到学校的各方面,是一个复杂的系统工作,只有制定好周密的工作计划,才能有步骤地把学校的教育计划落实到班级,使学校培养目标具体化、阶段化,以保证学生的健康成长。制定班主任工作计划有利于对班主任工作进行检查和督促。班主任对工作进行经常性的督促和检查是提高工作质量的有效途径之一。有计划,就能正确检查自己的工作情况,同时,学校、学生也可依据计划检查、督促班主任工作。

二、把握制定班主任工作计划的依据。一般包含以下三个方面:1.上级指示,包括党和国家的教育方针、政策法规以及教育行政部门的指示和要求。2.学校要求。学校工作计划为整个学校管理规定了明确的任务,对教育目的和当前形势作出了明确的论述,它是制定班主任工作计划的直接依据。3.班级实际情况。

班级情况包括学生人员构成”、“学习情况”、“思想情况”、“体质状况”、“骨干状况”、“班级特点”等。班级状况是工作计划的基础,只有根据班级状况出发,才能使班主任工作计划具有科学性、切实性。。

三、坚持制定班主任工作计划的原则。班主任工作计划要做到合符以下原则:1.目的性原则。班主任制定工作计划首先要确定目标,班主任工作计划的总目标以培养社会主义接班人为主体,有了这个总目标,计划就有了社会主义的方向性,各种计划就能做到有目的、有层次。

2.整体性原则。班主任计划是学校整个工作计划的一个重要组成部分,它必须服从于使学生德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展这一教育目的。3.群从性原则。班主任工作计划关系到全班师生计划的设想,确定目标,制定措施都必须走群众路线,整个计划制定过程应广泛征求校领导、任课教师、学生家长的意见,集思广益,群策群立。4.稳定性和灵活性原则。班级工作要井然有序,班集体要稳定团结,计划的稳定性和连续性是基本保证。然而,客观情况的变性则又要求计划具有灵活性,使计划适应新情况。

5.超前性和现实性相结合。计划的制定必定带有预测性,勾画出美好的理想的发展前景,这就是超前性。而理想必须建立在现实的基础上,根据现实情况而制定计划,这就是现实性。超前与现实的灵活,使计划有长时间的实用性,保证实施可行性。

四、关于班主任工作计划的基本结构。班主任工作计划的基本结构应包含以下几个方面:1.班级的基本情况分析、班级发展的水平和特点、班级学生的基本情况和特点、有利因素和不利因素、存在的主要问题等。2.工作目标。总目标、阶段目标、各层次具体目标等。3.措施安排。主要教育活动、组织力量与分工、时间步骤安排。4.检查办法与总结。

五、关于班主任工作计划的类型。班主任工作计划有三种类型,一是学期计划,二是月或周工作计划,三是具体活动执行方案。学期计划是学期开始制定的计划,是全期班主任工作的总纲。这种计划由三部分构成:①班级的基本情况分析,包括班级的自然状况、现实和历史状况的分析,班级的自然状况如:总人数、男女生人数、年龄、团员、队员、班干部、三好学生和差生的比例等。班级现状分析如:班级学生的思想品德状况、学习现状、学生的特点、班干部的能力素质、班级学生中的人际关系等。

班级的历史状况包括班风传统、形成班风的原因、班级的优缺点等。对班级的基本情况分析是确立教育任务的基本依据。②确定教育任务。这部分内容在班级基本情况分析的基础上,根据教育目的,确定教育任务的要求,明确规定本学期应达到的教育目标。

确定教育任务应抓住重点,突出中心任务;同时,确定教育。

任务还要注意针对性,不要过份笼统。③工作具体安排。这部分包括为完成任务而打算采用哪些方法和时间安排。常见方式有两种:一是以时间顺序为主线,纵向安排各种具体活动的内容、时间、地点等。另一种从德、智、体、美、劳几方面横向列表安排各方面工作。要注意的是,无论采用哪种方法安排工作,都应考虑计划的可操作性。

班主任工作计划注意事项

1、拟定班主任工作计划之前,需要了解班级特点,了解学生特点。掌握第

一手资料,会给后面制定的相关制度、公约以及准备开展的活动带来便利。

2、班主任工作计划中要有切实可行的班级活动安排,无论什么活动,都是以为班级风气建设服务,为学生成长服务。3、班主任工作计划中,还需要注意对个别学生的教育工作。不能只讲全面,不讲个体发展。4、班主任工作计划,还需要落实到行动中,还需要具体实施,不能计划与实际脱离,成为纸上空谈。

班主任工作计划目的要求2017-11-10 08:36:32 | #2楼回目录

班主任工作手册的班级分析与计划及目的要求

一、教育工作者的目的要求

一、正确认识新课改的本质及意义,明确新课改的目的和要求 高中新课程尊重学生个性发展的需要,以全面提高学生的科学素养为宗旨,从“知识与

技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三大方面较全面地阐述了课程目标,更好地体

现了对高中生科学素养的具体要求,尤其突出了后两方面在学生未来发展中的重要作用,涉

及到“科学探究能力”、“问题意识”、“与人合作”、“获取信息和加工信息”、“反思评价”、“学

习兴趣”、“实践意识”、“可持续发展的思想”、“辩证唯物主义世界观”、“责任感和使命感”

等目标。

新课程的内容更具基础性、时代性、实用性和综合性,教材内容多为学生终身学习必备

的基础知识和基本技能,尤其是综合实践活动课程的开设。综合实践活动课程有“五大特性”:

一是整体性,二是实践性,三是开放性,四是生成性,五是自主性;综合实践活动课程的开

设有“六大意义”:一是增强学生探究和创新意识,二是学习科学研究的方法,三是发展运用

知识的能力,四是增进学校与社会的联系,五是培养学生的社会责任感,六是培养学生利用

信息技术的意识和能力。 正是有了新课程改革的要求和目的,指导我们教育工作者从国家的角度审视教育,摒弃

原有应试教育对学生个人发展和中国社会发展的不和谐因素,承接新时代对国家民族发展大

计,促进国民素质,促进社会整体进步。

二、新课改形势下教育工作者应该树立的正确观念 观念是行动的灵魂,只有在新的教学理念的指导下,教学改革才能突破传统教学观念的

束缚。新课改要求确立的教育理念是素质教育,因此必须确立素质教育的理念,必须树立创

新理念、生活教育理念、终身教育理念。新课改要求学生除了知识的掌握外,还要培养搜集

和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,从

而得到更好的发展。这就需要师生之间的平等互动与积极对话,也就是在课堂教学中做到教

师的主导与学生的主体作用的有机结合。 要达到以上目的,就要求我们在新课改形式下加强学习,树立正确的学习观、教学观、

教材观和教师观。 新课改下学习方式概括起来,就是自主、探究、合作、实践这八个字。新

课程倡导以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习。因此,课堂教学就要转变

学生的学习方式,就要转变目前在一些课堂教学中存在的单一、被动的学习方式,提倡和发

展多样化的学习方式,特别是要提倡自主、探索、合作与实践的学习方式,让学生成为学习

的主人,使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展,发展学生的创新意识和实践能

力。

新课改对教学的陈述可概括为:“师生互动,全面发展。”在实施新课程的教学中,教师

应强调学生创新能力和创新思维的培养,鼓励学生质疑、争论、判断、比较、选择、分析、

综合。不仅仅满足于学生“学会”,更要让学生“会学”,同时在教学中关注学生的道德生活

和人格养成,使教学成为学科知识增长与健全人格形成与发展的过程。 教师必须更新教育观念,树立以人为本的教育理念。教师的教育归根到底是为了人,为

了人的整体素质的提高和人的全面发展。新课改下教育的意义集中体现在对人性的唤醒、培

养、维护和尊重上;体现在对人的创造活力和能动性的开发、养成和发挥上;体现在坚持以

人为本的理念,实现教育与人的价值和要求、人的尊严和自由、人的未来和全面发展的有机

结合上。

新课程改革是把教学置于教师之间,师生之间和学生之间的多边活动的主体背景之上,

突出动态因素的多边互动,这对于充分开发和利用教学系统中的人力资源,减轻师生的负担,

提高学习的积极性与参与度,增强效果等有着积极意义。

教材是教学活动的缩影,新的教材观强调要按照学生的学情进行教学,而不是完全拘泥

于教材。教师不仅要掌握教材内的知识,还要掌握与教材内容相关联的知识,以应对学生在

课堂上随时提出的各种问题。这就要求教师不断的改善自己的知识结构,开阔自己的视野,

在教学过程中,以研究者的心态置身于教学情景之中,以研究者的眼光审视和分析教学理论

与教学实践中的各种问题,只要这样,才能使自己站得高,看得远,教的更扎实,更灵活,

更实际。在教学中才能针对不同的教学内容,选择生动形象、富有个性的体验形式,使学生

以探究者、研究者的身份动手做,动眼看,动情读,动耳听,动笔写,动脑思。毋庸置疑,

把教学与研究融为一体,不断改善知识结构,拓宽知识面是教师持续进步的基础,是提高教

学水平的关键,是创造性实施课程改革的保证。 在新课程改革形势下,教师应不断提高自身专业知识水平,潜心备课工作,运筹教学方

略,讲究提问设计,发挥教育机智,推敲教学语言,增强心理素质,才能不断提高课堂驾驭

能力,适应新课改的要求。新课程强调教师作为引导者、组织者和合作者的职能。实施过程

中倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识

的能力,分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。

三、用新课改理念指导教学,有效组织教学,提高课堂效率 教育工作者应该清醒的认识到单一、被动和陈旧的学习方式,已造就了大量的“高分低

能”学生。必须在这个基础上研究有效教学。有效教学的核心是“学生的参与”。有效教学不

是老师教给学生什么,而是教师怎样引导学生的学习。有效教学的基本目标是改变学生的学

习方式,促进学生的有效学习。我认为要提高课堂效率,就应该关注学生的发展,有效组织

教学。

课堂组织教学,是指教师通过协调课堂内的各种教学因素,组织学生集中注意力、管理

纪律、引导学习、建立和谐的教学环境,从而有效地实现预定的教学目标。 美国著名教育家布鲁姆曾指出:“在现有的教学策略上加上另一种新策略,其效果虽不会

因此而增倍,但确能增加效果。”目前流行的“合作掌握学习法”“引导发现教学法”就是几

种教学方法相结合的产物。“科学合理的组织形式,是有效学习的基本条件。”课堂组织教学

是课堂教学的基本环节,贯穿于课堂教学的始终。课堂组织教学是使课堂顺利进行的重要保

证,直接影响到整个课堂教学的效果。 要提高教学效率,首先要加强集体备课,要求从研究教师、研究教材为主向研究学生的

学习和发展为中心转移,要求教学研究先于教学实施的过程,要求教师用质疑的眼光、发展

的思路对待教学,对待教材,要敢于创新,跳出教材用教材,进行深层次、多维度研究,不

要轻易否定自己对教材的独到见解。在教研中,我们把解决课堂教学的实际问题作为立足点,

把促进教师理论与实践的结合作为着眼点,把教学方式与学习方式的转变作为切入点,把提

高教师改革创新出精品作为生长点。 其次是抓好课堂的管理。出现纪律问题常见原因是学生对老师的讲课不感兴趣,对学习

不感兴趣,由此导致的纪律问题又造成师生关系的紧张,这是一个恶性循环。因此,解决课

堂管理问题的主要途径则是不断提高教师的教学水平,引起学生对所教学科的兴趣,增加教

学的吸引力,最大限度地把他们的注意力引导到学习思考上来,努力达到课堂管理“教学合

一”的境界。在教学过程中,教师要了解学生的想法,了解学生在解决问题时有什么创意和

困难。在这个基础上,教师有的放矢地讲。这样才能做到“精、准”,这才是有效的教学。这

实际上是课堂教学方式和学生学习方式的转变,由“教师讲学生练”的模式转变为“教师引

导学生探索”的过程。在这个过程中,学生不仅掌握了知识,而且发展了思维。 再次要设计好探究式学习。学生在探究式学习中不仅能产生浓厚的学习兴趣,而且还能

感受到自己的失败与错误,通过纠正错误,逐步走向正确,真正体会到成功的喜悦。通过课

堂发展学生自主学习的能力,培养学生的个性与品德,培养学生的创新精神、创新思维和实

践能力。

四、用教育的智慧促进自身的成长,用实际行动适应教育的发展 教育改革的意义不能给予,只能发现。富有探索性的学习实践是发现现象背后的意义关

键,亦是人文素养形成的过程。 教育不仅仅是教书育人,同时也是对教育工作者自身的再教育。作为新课改时期的一名

教育工作者,无论是学生还是家长、是学校还是社会、是教育行业还是国家发展大计,都要

求我们更新观念,创新教育,培养适应社会发展,促进民族振兴的创新人才。教育工作者要

用教育的智慧不断学习,不断提高,在促进自身 成长和进步的同时,影响着一代一代受教育者,用我们的实际行动适应教育的发展,使

新课程改革在国家发展进程中大放异彩,使我国的教育事业更上一个台阶。

二、九年级班级工作计划

一、指导思想 结合学校本学年的德育工作计划和初三年级的特殊性,在初三的第一学期,班级将继续

强化“时时要管理、处处有管理”的责任意识,真正做到关心学生,关爱每一名学生的每一

方面。要以学生日常行为规范的培养、学生思想品德教育和集体意识教育、班风学风建设等

方面为班级工作的重点,加大教育管理力度,从日常学习生活的每一点小事抓起,以保证本年

度工作的顺利进行。 作为班主任,自己更要继续认真学习新课程背景下的教改精神,更新自己的教育教学理

念,掌握班主任工作的艺术,在学校政教处的直接领导下,全面贯彻执行素质教育,实施爱

的教育。在班级中充分依靠学生,组织学生,调动他们的积极性、创造性,创建一个和谐班

集体,提高学生各方面的素质、特长,为学生的发展和健康成长创造良好的环境氛围。

二、工作目标

1、认真执行学校的各项规章制度,严格要求学生,为提高学习成绩打下坚实的基矗

2、全面了解学生,努力帮助学生克服学习和生活上的困难,学会学习,提高学习效率。

3、积极调动学生学习的积极性和培养良好的竞争意识,努力形成扎实,竞争,拼搏,进取的

学习风气,全面提高学生的素质。

4、协调各科学习安排,平衡各科的发展,帮助学生全面提高成绩。

5、使得每位学生的心理都能健康发展,以平常心去对待生活中的人和事。

三、工作要点

(一)加强班风建设

1、重申校规和班规,强化学生的守时、守纪和责任意识,重点在无声走廊和肃静教室方

面严抓严管,为创建一个良好的备考环境打下基矗为提高学生的思想素质应对初三学习,

对学生的思想教育主要从以下几个方面进行: 理想教育-----确定学习的具体目标,人生的大目标。态度教育-----敢于吃苦,敢于拼搏(通过学习我校往届高三毕业生的优秀事例,激发学

生的学习的主动性与积极性)。典型教育-----向好学生学习,向第一看齐信心教育-----相信自己一定能行,为自己的人生作最后的拼搏。

2、加强规范训练,即让学生养成:

(1)一丝不苟的学习态度。让学生每页书都要认认真真地读,每节课都要认认真真地听,

每道题都要认认真真地做,每个错题要认认真真地改。

(2)一滴不漏的学习要求。培养学生互帮互学,凡是学过的知识都应该会,凡是做过的

题都应该对,凡是要求记住的都应该牢记在心。努力做到五清:堂堂清、日日清、周周清、

月月清。不留疑点,不留死角,切实打好基矗

(3)始终如一的学习习惯。严格的学风,不仅坚持一周、一月、一学期,以至一直坚持

下去,治学严谨的学风应始终如一。

3、安排班级活动

根据学校德育工作安排,引导学生开展各项实践活动。加强对学生思想品德教育和创新

精神与实践能力的培养,面向全体学生,促进学生全面发展。班主任与学生一起确定好本学

期各项活动的主题,组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动,如主题班、团

活动、校园文化活动、社会实践活动等。

4、营造向上氛围

(1)制定班级公约、班风,给自己班级、小组取个新名字,创作班歌等。

(2)布置教室环境。如设立“袖珍图书角”、“卫生角”、“金色童年”、“我们在这里成长”

等文化背景。

(3)让学生参与班级管理,培养学生的组织能力和责任心,使每个学生都有成功的机会

和成就感。培养学生的参与意识,提供显示学生才华的机会,在潜移默化中逐渐形成自理自

治能力,体现学生的主体地位,发掘创新精神。

5、指导培养干部

(1)定期召开班干部会议,大力开展经验交流和思想教育活动,培养班干部的服务意识、

管理意识和奉献精神,激发其工作热情,提高其工作水平,促使其更好的发挥班级工作中的

核心作用,当好班主任的得力助手。

(2)分工明确、各负其责,对班内的各项事务明确到位、分配到人。

(3)精心培养班干部。第一,帮助干部树立威信;第二,鼓励干部大胆工作,指点他们

工作方法;第三,严格要求干部在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从

各方面给全班起到模范带头作用,亦即“以点带面”;第四,培养干部团结协作的精神。

6、养成良好习惯

(1)班级每周制定学习目标,作为学生完成任务的底线。

(2)结合月考,指导每位学生确立月奋斗目标,并制定学习计划。

(3)采用“我的成长历程”绘制成绩曲线,跟踪每名学生的成绩;为每名学生设立“学

情档案”以监控自己的弱势学科与强项的发展动态。

(4)通过经常检查学生的作业、笔记、课堂纪律和考试情况,及时了解学生的学习情况 ;

通过每天的语文外语基础测试,强化学生对基础知识的重视与掌握;通过个别教育和榜样引

导相结合的方法,培养学生良好学习习惯。

(二)营造备考氛围

1、加强思想教育,提高思想觉悟水准。思想是行动的先驱。为提高学生的思想素质应对

初三学习,对学生的思想教育主要从以下几个方面进行; 理想教育-----确定学习的具体目标,人生的大目标。态度教育-----敢于吃苦,敢于拼搏(通过学习身边的榜样,激发学生的学习的主动性与

积极性)。

信心教育-----相信自己一定能行,为自己的人生作最后的拼搏。

2、利用好班级晨会的时间,设计不同阶段的演讲主题,“感受初三”、“爱上初三”、“赢

得初三”等,既给学生吐露心声的机会,又在班级形成一个良好的备考舆论氛围,起到学生

自我教育的作用。

3、在不同阶段精心设计班会,切实起到对学生加油鼓劲的作用。如开学初结合上期考试

成绩分析,“擂响初三的战鼓”??帮助学生尽早进入紧张的备考状态。

(二)确保四项重点

1、加强班级管理

班主任和课任教师统一思想,统一认识,有长计划、短安排,扎扎实实开展好各自教学

工作。开学初召开一次课任教师座谈会,商议讨论本学期的工作重点和要解决的问题,做到

月月有目标,科科有对策。

2、协助各课任教师做好班级及学生思想工作。班级工作要细化到每一个人,细心到每一次考试,对重点学生要多谈心、多指导,对后

进生多关心、多鼓励。利用多种方式方法充分调动学生的积极性,使学生的潜力得到最大的

发挥。同时强调学生间开展互帮互学活动,成立学习小组,开展一帮一活动,促进班级整体

水平的提高,让学生“合作”中学习,在“竞争”中提高。

3、班主任与学生并肩作战,打好中考胜利仗。力保“三个不允许、三个确保”。 始终遵循“爱教育如生命,爱学校如家庭,爱学生如子女,爱同事如手足”的“四爱”

精神。努力做到“三个不允许,四个确保”:不允许追逐打闹,影响他人学习;不允许课上打

瞌睡,睡觉,不完成作业;不允许随便旷课、迟到、早退,不尊重老师。“确保学生有一个良

好的学生生活环境及氛围;确保上游生进入一中实验班;确保中游生进入一中普通班;确保

后进生进入职教中心。”

4、加强家校联系,与家长联手给孩子一个美好的明天。对重点学生、特别是对“临界”生应保持经常性的家校联系;定期召开家长会,充分发

挥家庭教育这个重要力量,做好学生思想工作。

(三)严格考核评比

1、制定一个行之有效,简单易记的班规、班训,并利用事事关心的时间加以强化。

2、建立一个公平公开的评比激励制度,学生要是一周没有一次违纪记录,也没有一次缺

交作业记录,就奖一朵小红花。到学期末,就以小红花的多少来评“三好学生”。篇二:班主

任工作计划工作目标

【工作目标】以党的“十七大”为指导,深入学习实践科学发展观,围绕胡锦涛总书记

提出的“四好少年”的要求,有效提高少年儿童的综合素质,按照德、智、体、美全面发展

的要求,开展班级工作,全面教育、管理、指导学生,使他们成为有理想、有道德、有文化、

有纪律、体魄健康的公民。争取在学生的行为习惯上有所转变,争取获得“优秀班级”称号 班级管理工作要点: 根据班级管理的要求结合我班和学校的实情着重做好以下几点:1、培养学生良好的行为

习惯;2、培养学生较好的学习习惯;3、注重学生能力的培养与训练。【创三好、三争创活动

措施】以贯彻落实《公民道德建设实施纲要》为重点,突出抓好以思想政治教育、品德教育、

法纪教育、礼仪教育、心理健康教育为内容的“五项教育”及小学生的礼仪规范。具体措施

为:1、以“五项教育”为主要内容,广泛开展形式多样、各具特色的德育活动;2、采取切

实有效措施,提高班级德育工作的针对性和实效性;3、拓展德育空间,构建学校、家庭、社

会三结合教育网络。

【学生自强、自立、自学、自理、自护、自律能力培养工作】以雏鹰争章达标的要求,

对学生“六自”进行培养与考核具体工作为:1、利用校会、晨会、班会课等形式对学生进行

自强、自立、自护、自律的教育;2、结合少先队的主题活动对学生有效开展好自护、自律的

教育与培养;3、利用班会及有关课程对学生进行自学等方面的教育与培养工作。家长、社区

三结合教育工作:根据“三结合”教育工作的 要求,广泛开展好此项工作具体做法:1、利用家长会沟通的机会,有效进行德育教育并

强调工作要求;2、广泛与社区取得联系,对学生课余生活展开监督并适时监督。

【其它工作】以学校工作安排为要求积极做好以下几件事:1、积极配合好任课教师开展

教育教学;2、积极完成学校布置的各项任务;3、争当“先进班级”篇三:班主任工作计划

基本措施和做法。

1、了解学生思想状况。 了解和研究学生是做好班主任工作的前提。我刚接手该班,对学生的情况可以说,只是

从以前老师那里获得一点点。但学生的内心世界,我一窍不通,况且学生每天都在变化。为

了深入了解学生的思想状况,我主要采取以下几种途径: ⑴与学生交谈。有计划地利用课下与学生交谈,了解学生情况。 ⑵不定期检查学生的作

业。通过检查学生的作业,了解学生的学习情况。 ⑶进行家庭访问、召开家长会。通过与小学生父母的对话,了解小学生在家庭、社会等

方面的表现情况。2、抓好班主任的日常工作;施行班级小组互助学习。⑴、组织好学生参加升旗和做操。 培养学生的爱国情感 ⑵、检查本班学生值日生工作。班级的值日制是培养小学生良好道

德品质和自治自理能力的重要途径。 ⑶、组织好放学。 3、组织和培养班集体。 ⑴确立共

同的奋斗目标、培养良好的班风。共同的目标是班集体班主任必须培养良好的班风,而培养

班风要以正确的舆论做起。

⑵选拔、培养和使用班干部。注意选拔培养班级的积极分子,让 工 作 行 事 历

2017.9篇四:小学班主任工作计划 小学班主任工作计划

新学期开始了,本学期根据学校的统一要求,结合本班实际情况,制定如下班主任工作

计划。

一、指导思想 以学校总体工作计划为指导,以深入开展素质教育和创新教育为目标,围绕学校主题教

育活动,提高学生的思想素质和科学文化素质、以爱国主义教育为主线,以学生的行为习惯

的养成为主要内容,注意培养和提高学生的基本道德。规范班级日常管理工作,开展丰富而

有意义的少先队活动,努力探索班级工作的新特色。 我共有学生44人,其中男生18人,女生26人,男女人数失衡。学生来自周边各个村寨,

在个性、学习习惯等方面都存在很大的差异,其中班干部5人,没有品德特殊的学生。 具体情况分析如下: 品德方面,本班学生热爱学校、班集体,团结上进、思想端正、遵守纪律、尊敬师长、

热爱劳动。能按照《小学生守则》来规范自己的言行。但由于种种的原因,部分学生身上仍

存在着以自我为中心,纪律观念淡薄等现象,可以通过集体教育来转化。学习方面,本班学

生热爱学习,有良好的学习习惯。上课大部分专心听讲,发言积极,作业美观大方。个别学

生学习习惯不好,上课不能集中注意力听讲,需要进行个别辅导和特别的关注。家长大多是

农民。家长能支持老师的工作,但不重视家庭教育,能希望与教师积极配合,共同教育好孩

子。班级特点,本班学生爱学习、守纪律。男生活泼、好动,爱表现;女生文静、可爱,不

爱张扬。总的来说,班级特点比较稳,但稳中有活。

三、班级工作重点及目标 班级教育工作重点 加强行为规范的养成教育,培养学生良好的行为习惯,继续进行热爱班级的教育、团结

同学的教育,搞好心理健康教育。 具体工作:

1、继续抓好五年级学生的常规养成教育,培养良好行为。

2、搞好班级卫生工作管理、学生的日常行为培养,争创卫生文明示范班。

3、搞好每位学生的自我保护教育,增强安全意识,形成一定的能力。

4、搞好每位学生的心理健康教育,使其身心都能得到健康地发展。

5、使学生爱科学、学科学,主动探索新知。本班学生奋斗目标

1、形成健康向上的良好班风,增强集体凝聚力。

2、争当学校的“优秀班集体”。

3、发展个性特长,促进身心健康。具体工作:

(1) 鼓励支持学生积极参加学校、班级的各项活动,力争优异成绩,锻炼能力,培养其

集体荣誉感。

(2) 注意育人环境的美化,充分发挥其育人功能。建立各种生动活泼的评比栏.

(3) 开展丰富多采的主题班队会,在集体活动中增强班级的凝聚力,形成良好的班风。

四、常规管理措施

1、学习方面,为使学生在学习上形成你追我赶的良好风气,制定以下措施:

(1)、建立健全评比制度,班里建立全方位量化评比栏,学生在某一方面表现好就可以

随时加分,学生每得到20分,就可以换一月亮。表明学生在各方面都有显著的提高。对每个

小组的学习、纪律、卫生情况进行评比,鼓励学生团结合作,培养集体荣誉感。

(2)、建立本班的“学习小组”,前后位四个同学为一组,选出小组的组长。“学习小组”

中的四位同学要互相帮助,团结协作,共同努力,才能取得好成绩,这一方法培养了同学们

的团结协作精神,也是转化后进生的一条有效途径。四人小组的组长不是终身制,而是竞争

上岗,谁的奖章多谁就担任,如果下一次评比你超过了组长,那就可以取而代之,这也培养

了学生的竞争意识。

2、文明行为方面,为进一步规范学生的行为,让学生的日常行为也参与评比,具体做法

如下:

(1)、学生在到校、课堂上、课间、两操、放学等方面表现好的发奖卡,不好的适当减

奖卡,由每组的组长记录。

(2)、定期对学生进行道德行为的教育。

(3)、利用“优秀小组”的评比,要求小组中的每一位组员都要规范自己的行为,齐心

合力才能成为“优秀小组”。

3、卫生方面,通过四年的锻炼,学生能够打扫卫生,但不够认真仔细,为此我将采取以

下措施:

(1) 进一步对卫生小组长进行培训,指导他们如何分工,责任到人,增强小组意识,起

到模范带头作用。

(2) 卫生委员和每天的环境小卫士分工明确,把教室内外检查整理干净,警告卫生习惯

不良的同学,做好记录。有大问题及时向老师汇报。

(3)每天由卫生委员检查个人卫生。

(4) 综合各方面表现,结合卫生委员的记录,每周评选一次“卫生标兵”。

五、德育工作措施 在德育方面的工作,要处处与学校教育保持一致,搞好班级的育人环境,在班内张贴“团

结、勤奋、求实、创新”的校风标语。培养班干部同学的责任心,号召他们积极帮助后进的

同学。班主任本着“抓两头,带中间”的原则,不忽视中间学生,让他们同样受到老师的关

心,有积极上进的动力,从而也成为优秀的学生。班主任要“学高为师,身正是范”,时刻做

学生的表率,身教重于言教。

六、学生心理健康教育

1、班主任要积极学习心理健康方面的知识,以便做好学生的心理健康教育,正确地给予

教育。

2、对少数有心理问题的学生,要多与这些孩子交流或与家长取得联系,实施有计划的教

育。

3、上好心理辅导课,培养学生健康的心理品质。随着社会的进步,学生的心理健康教育问题越来越受到人们的普遍关注。有的孩子因为

家庭、社会的原因会出现各种心理问题。作为班主任,对学生加强心理健康教育就显得尤为

重要。

七、学生安全教育

1、经常教育学生要轻声慢步,不可以在走廊里追逐打闹。告诉学生上下楼梯的正确位置,

不要拥挤。

2、每天早晨8:30准时进教室,带领孩子早读。下午2:00准时进教室,处理班级事

务,注意学生安全。

3、课间要到教室里,等放学后再离开。

八、家访、来访工作的开展 由于五年级班级人数不多,本学期我打算对全班学生进行家访,利用双休日的上午或下

班以后的时间进行。家访中,向家长汇报学生的在校表现,表扬孩子的优点,委婉地说出孩

子存在的不足,并给予合理的建议。对于家长的来访,我会热情地接待。 2017年工作计划范文

(一)基本情况。

1.总结必须有情况的概述和叙述,有的比较简单,有的比较详细。这部分内容主要是对

工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。

2.成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩,找出缺点。成绩有哪些,

有多大,表现在哪些方面,是怎样取得的;缺点有多少,表现在哪些方面,是什么性质的,

怎样产生的,都应讲清楚。

3.经验和教训。做过一件事,总会有经验和教训。为便于今后的工作,须对以往工作的

经验和教训进行分析、研究、概括、集中,并上升到理论的高度来认识。

4.今后的打算。根据今后的工作任务和要求,吸取前一时期工作的经验和教训,明确努

力方向,提出改进措施等。

(二)写好总结需要注意的问题

1.总结前要充分占有材料。最好通过不同的形式,听取各方面的意见,了解有关情况,

或者把总结的想法、意图提出来,同各方面的干部、群众商量。一定要避免领导出观点,到

群众中找事实的写法。

2.一定要实事求是,成绩不夸大,缺点不缩小,更不能弄虚作假。这是分析、得出教训

的基矗

3.条理要清楚。总结是写给人看的,条理不清,人们就看不下去,即使看了也不知其所

以然,这样就达不到总结的目的。

4.要剪裁得体,详略适宜。材料有本质的,有现象的;有重要的,有次要的,写作时要

去芜存精。总结中的问题要有主次、详略之分,该详的要详,该略的要略。

5.总结的具体写作,可先议论,然后由专人写出初稿,再行讨论、修改。最好由主要负

责人执笔,或亲自主持讨论、起草、修改。 怎样写好工作计划 工作计划是一个单位或团体在一定时期内的工作打算。写工作计划要求简明扼要、具体

明确,用词造句必须准确,不能含糊。

(一)工作计划的格式:

1.计划的名称。包括订立计划单位或团体的名称和计划期限两个要素,如“××学校团

委2001年工作计划”。

2.计划的具体要求。一般包括工作的目的和要求,工作的项目和指标,实施的步骤和措

施等,也就是为什么做、做什么怎么做、做到什么程度。

3.最后写订立计划的日期。

(二)工作计划的内容。一般地讲,包括:

1.情况分析(制定计划的根据)。制定计划前,要分析研究工作现状,充分了解下一步

工作是在什么基础上进行的,是依据什么来制定这个计划的。

2.工作任务和要求(做什么)。根据需要与可能,规定出一定时期内所应完成的任务和

应达到的工作指标。

3.工作的方法、步骤和措施(怎样做)。在明确了工作任务以后,还需要根据主客观条

件,确定工作的方法和步骤,采取必要的措施,以保证工作任务的完成。

(三)制订好工作计划须经过的步骤:

1.认真学习研究上级的有关指示办法。领会精神,武装思想。

2.认真分析本单位的具体情况,这是制订计划的根据和基矗

3.根据上级的指示精神和本单位的现实情况,确定工作方针、工作任务、工作要求,再

据此确定工作的具体办法和措施,确定工作的具体步骤。环环紧扣,付诸实现。

4.根据工作中可能出现的偏差、缺点、障碍、困难,确定预算克服的办法和措施,以免

发生问题时,工作陷于被动。

5.根据工作任务的需要,组织并分配力量,明确分工。

6.计划草案制定后,应交全体人员讨论。计划是要靠群众来完成的,只有正确反映群众

的要求,才能成为大家自觉为之奋斗的目标。

7.在实践中进一步修订、补充和完善计划。计划一经制定出来,并经正式通过或批准以

后,就要坚决贯彻执行。在执行过程中,往往需要继续加以补充、修订,使其更加完善,切

合实际。篇五:班主任工作计划的要求 班主任工作计划的要求 班主任工作计划是班主任对班级工作的一种设想与工作思路,班集体是学校教育,教学

的基本单位,是学生学习、生活、发展的主要场所。班级的教育教学计划的制定直接影响着

学校的办学水平,班主任是全面负责一个班学生的教育管理工作的教师,是学生健康成长的

引路人,学校进行教导工作的助手和骨干力量,作为班主任,班级计划的制定与执行直接影

响着学校的管理秩序好坏。 班主任工作计划 (写作方法,写作范文) 提高班主任工作的科学性实践性,关键在于

加强班主任工作的领导,提高班主任工作的管理水平,提高对班级组织领导和科学管理。指

导班主任制定好工作计划,又是加强领导和提高科学管理水平的基本的重要环节。在多年的

工作实践中自己认为,指导班主任制定工作计划应该从以下五个方面入手。

一、认识制定班主任工作计划的必要性。班主任工作涉及到学校的各方面,是一个复杂

的系统工作,只有制定好周密的工作计划,才能有步骤地把学校的教育计划落实到班级,使

学校培养目标具体化、阶段化,以保证学生的健康成长。制定班主任工作计划有利于对班主

任工作进行检查和督促。班主任对工作进行经常性的督促和检查是提高工作质量的有效途径

之一。有计划,就能正确检查自己的工作情况,同时,学校、学生也可依据计划检查、督促

班主任工作。

二、把握制定班主任工作计划的依据。一般包含以下三个方面:1.上级指示,包括党和

国家的教育方针、政策法规以及教育行政部门的指示和要求。2.学校要求。学校工作计划为

整个学校管理规定了明确的任务,对教育目的和当前形势作出了明确的论述,它是制定班主

任工作计划的直接依据。3.班级实际情况。班级情况包括学生人员构成”、“学习情况”、“思

想情况”、“体质状况”、“骨干状况”、“班级特点”等。班级状况是工作计划的基础,只有根

据班级状况出发,才能使班主任工作计划具有科学性、切实性。

三、坚持制定班主任工作计划的原则。班主任工作计划要做到合符以下原则:1.目的性

原则。班主任制定工作计划首先要确定目标,班主任工作计划的总目标以培养社会主义接班

人为主体,有了这个总目标,计划就有了社会主义的方向性,各种计划就能做到有目的、有

层次。2.整体性原则。班主任计划是学校整个工作计划的一个重要组成部分,它必须服从于

使学生德、智、体、美、劳诸方 面得到全面发展这一教育目的。3.群从性原则。班主任工作计划关系到全班师生计划的

设想,确定目标,制定措施都必须走群众路线,整个计划制定过程应广泛征求校领导、任课

教师、学生家长的意见,集思广益,群策群立。4.稳定性和灵活性原则。班级工作要井然有

序,班集体要稳定团结,计划的稳定性和连续性是基本保证。然而,客观情况的变性则又要

求计划具有灵活性,使计划适应新情况。

5.超前性和现实性相结合。计划的制定必定带有预测性,勾画出美好的理想的发展前景,

这就是超前性。而理想必须建立在现实的基础上,根据现实情况而制定计划,这就是现实性。

超前与现实的灵活,使计划有长时间的实用性,保证实施可行性。

四、关于班主任工作计划的基本结构。班主任工作计划的基本结构应包含以下几个方面:

1.班级的基本情况分析、班级发展的水平和特点、班级学生的基本情况和特点、有利因素和

不利因素、存在的主要问题等。2.工作目标。总目标、阶段目标、各层次具体目标等。3.措

施安排。主要教育活动、组织力量与分工、时间步骤安排。4.检查办法与总结。

五、关于班主任工作计划的类型。班主任工作计划有三种类型,一是学期计划,二是月

或周工作计划,三是具体活动执行方案。学期计划是学期开始制定的计划,是全期班主任工

作的总纲。这种计划由三部分构成:①班级的基本情况分析,包括班级的自然状况、现实和

历史状况的分析,班级的自然状况如:总人数、男女生人数、年龄、团员、队员、班干部、

三好学生和差生的比例等。班级现状分析如:班级学生的思想品德状况、学习现状、学生的

特点、班干部的能力素质、班级学生中的人际关系等。班级的历史状况包括班风传统、形成

班风的原因、班级的优缺点等。对班级的基本情况分析是确立教育任务的基本依据。②确定

教育任务。这部分内容在班级基本情况分析的基础上,根据教育目的,确定教育任务的要求,

明确规定本学期应达到的教育目标。确定教育任务应抓住重点,突出中心任务;同时,确定

教育任务还要注意针对性,不要过份笼统。③工作具体安排。这部分包括为完成任务而打算

采用哪些方法和时间安排。常见方式有两种:一是以时间顺序为主线,纵向安排各种具体活

动的内容、时间、地点等。另一种从德、智、体、美、劳几方面横向列表安排各方面工作。

要注意的是,无论采用哪种方法安排工作,都应考虑计划的可操作性。 班主任工作计划注意事项

1、拟定班主任工作计划之前,需要了解班级特点,了解学生特点。掌握第一手资料,会给后面制定的相关制度、公约以及准备开展的活动带来便利。

2、班主任工作计划中要有切实可行的班级活动安排,无论什么活动,都是以为班级风气

建设服务,为学生成长服务。 3、班主任工作计划中,还需要注意对个别学生的教育工作。

不能只讲全面,不讲个体发展。 4、班主任工作计划,还需要落实到行动中,还需要具体

实施,不能计划与实际脱离,成为纸上空谈。

班主任工作手册的班级分析与计划及目的要求2017-11-10 08:36:24 | #3楼回目录

班主任工作手册的班级分析与计划及目的要求

一、教育工作者的目的要求

一、正确认识新课改的本质及意义,明确新课改的目的和要求

高中新课程尊重学生个性发展的需要,以全面提高学生的科学素养为宗旨,从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三大方面较全面地阐述了课程目标,更好地体现了对高中生科学素养的具体要求,尤其突出了后两方面在学生未来发展中的重要作用,涉及到“科学探究能力”、“问题意识”、“与人合作”、“获取信息和加工信息”、“反思评价”、“学习兴趣”、“实践意识”、“可持续发展的思想”、“辩证唯物主义世界观”、“责任感和使命感”等目标。

新课程的内容更具基础性、时代性、实用性和综合性,教材内容多为学生终身学习必备的基础知识和基本技能,尤其是综合实践活动课程的开设。综合实践活动课程有“五大特性”:一是整体性,二是实践性,三是开放性,四是生成性,五是自主性;综合实践活动课程的开设有“六大意义”:一是增强学生探究和创新意识,二是学习科学研究的方法,三是发展运用知识的能力,四是增进学校与社会的联系,五是培养学生的社会责任感,六是培养学生利用信息技术的意识和能力。

正是有了新课程改革的要求和目的,指导我们教育工作者从国家的角度审视教育,摒弃原有应试教育对学生个人发展和中国社会发展的不和谐因素,承接新时代对国家民族发展大计,促进国民素质,促进社会整体进步。

二、新课改形势下教育工作者应该树立的正确观念

观念是行动的灵魂,只有在新的教学理念的指导下,教学改革才能突破传统教学观念的束缚。新课改要求确立的教育理念是素质教育,因此必须确立素质教育的理念,必须树立创新理念、生活教育理念、终身教育理念。新课改要求学生除了知识的掌握外,还要培养搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,从而得到更好的发展。这就需要师生之间的平等互动与积极对话,也就是在课堂教学中做到教师的主导与学生的主体作用的有机结合。

要达到以上目的,就要求我们在新课改形式下加强学习,树立正确的学习观、教学观、教材观和教师观。 新课改下学习方式概括起来,就是自主、探究、合作、实践这八个字。新课程倡导以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习。因此,课堂教学就要转变学生的学习方式,就要转变目前在一些课堂教学中存在的单一、被动的学习方式,提倡和发展多样化的学习方式,特别是要提倡自主、探索、合作与实践的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展,发展学生的创新意识和实践能力。

新课改对教学的陈述可概括为:“师生互动,全面发展。”在实施新课程的教学中,教师应强调学生创新能力和创新思维的培养,鼓励学生质疑、争论、判断、比较、选择、分析、综合。不仅仅满足于学生“学会”,更要让学生“会学”,同时在教学中关注学生的道德生活和人格养成,使教学成为学科知识增长与健全人格形成与发展的过程。

教师必须更新教育观念,树立以人为本的教育理念。教师的教育归根到底是为了人,为了人的整体素质的提高和人的全面发展。新课改下教育的意义集中体现在对人性的唤醒、培养、维护和尊重上;体现在对人的创造活力和能动性的开发、养成和发挥上;体现在坚持以人为本的理念,实现教育与人的价值和要求、人的尊严和自由、人的未来和全面发展的有机结合上。

新课程改革是把教学置于教师之间,师生之间和学生之间的多边活动的主体背景之上,突出动态因素的多边互动,这对于充分开发和利用教学系统中的人力资源,减轻师生的负担,提高学习的积极性与参与度,增强效果等有着积极意义。

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教材是教学活动的缩影,新的教材观强调要按照学生的学情进行教学,而不是完全拘泥于教材。教师不仅要掌握教材内的知识,还要掌握与教材内容相关联的知识,以应对学生在课堂上随时提出的各种问题。这就要求教师不断的改善自己的知识结构,开阔自己的视野,在教学过程中,以研究者的心态置身于教学情景之中,以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,只要这样,才能使自己站得高,看得远,教的更扎实,更灵活,更实际。在教学中才能针对不同的教学内容,选择生动形象、富有个性的体验形式,使学生以探究者、研究者的身份动手做,动眼看,动情读,动耳听,动笔写,动脑思。毋庸置疑,把教学与研究融为一体,不断改善知识结构,拓宽知识面是教师持续进步的基础,是提高教学水平的关键,是创造性实施课程改革的保证。

在新课程改革形势下,教师应不断提高自身专业知识水平,潜心备课工作,运筹教学方略,讲究提问设计,发挥教育机智,推敲教学语言,增强心理素质,才能不断提高课堂驾驭能力,适应新课改的要求。新课程强调教师作为引导者、组织者和合作者的职能。实施过程中倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。

三、用新课改理念指导教学,有效组织教学,提高课堂效率

教育工作者应该清醒的认识到单一、被动和陈旧的学习方式,已造就了大量的“高分低能”学生。必须在这个基础上研究有效教学。有效教学的核心是“学生的参与”。有效教学不是老师教给学生什么,而是教师怎样引导学生的学习。有效教学的基本目标是改变学生的学习方式,促进学生的有效学习。我认为要提高课堂效率,就应该关注学生的发展,有效组织教学。

课堂组织教学,是指教师通过协调课堂内的各种教学因素,组织学生集中注意力、管理纪律、引导学习、建立和谐的教学环境,从而有效地实现预定的教学目标。

美国著名教育家布鲁姆曾指出:“在现有的教学策略上加上另一种新策略,其效果虽不会因此而增倍,但确能增加效果。”目前流行的“合作掌握学习法”“引导发现教学法”就是几种教学方法相结合的产物。“科学合理的组织形式,是有效学习的基本条件。”课堂组织教学是课堂教学的基本环节,贯穿于课堂教学的始终。课堂组织教学是使课堂顺利进行的重要保证,直接影响到整个课堂教学的效果。

要提高教学效率,首先要加强集体备课,要求从研究教师、研究教材为主向研究学生的学习和发展为中心转移,要求教学研究先于教学实施的过程,要求教师用质疑的眼光、发展的思路对待教学,对待教材,要敢于创新,跳出教材用教材,进行深层次、多维度研究,不要轻易否定自己对教材的独到见解。在教研中,我们把解决课堂教学的实际问题作为立足点,把促进教师理论与实践的结合作为着眼点,把教学方式与学习方式的转变作为切入点,把提高教师改革创新出精品作为生长点。

其次是抓好课堂的管理。出现纪律问题常见原因是学生对老师的讲课不感兴趣,对学习不感兴趣,由此导致的纪律问题又造成师生关系的紧张,这是一个恶性循环。因此,解决课堂管理问题的主要途径则是不断提高教师的教学水平,引起学生对所教学科的兴趣,增加教学的吸引力,最大限度地把他们的注意力引导到学习思考上来,努力达到课堂管理“教学合一”的境界。在教学过程中,教师要了解学生的想法,了解学生在解决问题时有什么创意和困难。在这个基础上,教师有的放矢地讲。

这样才能做到“精、准”,这才是有效的教学。这实际上是课堂教学方式和学生学习方式的转变,由“教师讲学生练”的模式转变为“教师引导学生探索”的过程。在这个过程中,学生不仅掌握了知识,而且发展了思维。。

再次要设计好探究式学习。学生在探究式学习中不仅能产生浓厚的学习兴趣,而且还能感受到自己的失败与错误,通过纠正错误,逐步走向正确,真正体会到成功的喜悦。通过课堂发展学生自主学习的能力,培养学生的个性与品德,培养学生的创新精神、创新思维和实践能力。

四、用教育的智慧促进自身的成长,用实际行动适应教育的发展

教育改革的意义不能给予,只能发现。富有探索性的学习实践是发现现象背后的意义关键,亦是人文素养形成的过程。

教育不仅仅是教书育人,同时也是对教育工作者自身的再教育。作为新课改时期的一名教育工作者,无论是学生还是家长、是学校还是社会、是教育行业还是国家发展大计,都要求我们更新观念,创新教育,培养适应社会发展,促进民族振兴的创新人才。教育工作者要用教育的智慧不断学习,不断提高,在促进自身 2

成长和进步的同时,影响着一代一代受教育者,用我们的实际行动适应教育的发展,使新课程改革在国家发展进程中大放异彩,使我国的教育事业更上一个台阶。

二、九年级班级工作计划

一、指导思想

结合学校本学年的德育工作计划和初三年级的特殊性,在初三的第一学期,班级将继续强化“时时要管理、处处有管理”的责任意识,真正做到关心学生,关爱每一名学生的每一方面。要以学生日常行为规范的培养、学生思想品德教育和集体意识教育、班风学风建设等方面为班级工作的重点,加大教育管理力度,从日常学习生活的每一点小事抓起,以保证本年度工作的顺利进行。

作为班主任,自己更要继续认真学习新课程背景下的教改精神,更新自己的教育教学理念,掌握班主任工作的艺术,在学校政教处的直接领导下,全面贯彻执行素质教育,实施爱的教育。在班级中充分依靠学生,组织学生,调动他们的积极性、创造性,创建一个和谐班集体,提高学生各方面的素质、特长,为学生的发展和健康成长创造良好的环境氛围。

二、工作目标

1、认真执行学校的各项规章制度,严格要求学生,为提高学习成绩打下坚实的基矗

2、全面了解学生,努力帮助学生克服学习和生活上的困难,学会学习,提高学习效率。

3、积极调动学生学习的积极性和培养良好的竞争意识,努力形成扎实,竞争,拼搏,进取的学习风气,全面提高学生的素质。

4、协调各科学习安排,平衡各科的发展,帮助学生全面提高成绩。

5、使得每位学生的心理都能健康发展,以平常心去对待生活中的人和事。

三、工作要点

(一)加强班风建设

1、重申校规和班规,强化学生的守时、守纪和责任意识,重点在无声走廊和肃静教室方面严抓严管,为创建一个良好的备考环境打下基矗为提高学生的思想素质应对初三学习,对学生的思想教育主要从以下几个方面进行:

理想教育-----确定学习的具体目标,人生的大目标。

态度教育-----敢于吃苦,敢于拼搏(通过学习我校往届高三毕业生的优秀事例,激发学生的学习的主动性与积极性)。

典型教育-----向好学生学习,向第一看齐

信心教育-----相信自己一定能行,为自己的人生作最后的拼搏。

2、加强规范训练,即让学生养成:

(1)一丝不苟的学习态度。让学生每页书都要认认真真地读,每节课都要认认真真地听,每道题都要认认真真地做,每个错题要认认真真地改。

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(2)一滴不漏的学习要求。培养学生互帮互学,凡是学过的知识都应该会,凡是做过的题都应该对,凡是要求记住的都应该牢记在心。努力做到五清:堂堂清、日日清、周周清、月月清。不留疑点,不留死角,切实打好基矗

(3)始终如一的学习习惯。严格的学风,不仅坚持一周、一月、一学期,以至一直坚持下去,治学严谨的学风应始终如一。

3、安排班级活动

根据学校德育工作安排,引导学生开展各项实践活动。加强对学生思想品德教育和创新精神与实践能力的培养,面向全体学生,促进学生全面发展。班主任与学生一起确定好本学期各项活动的主题,组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动,如主题班、团活动、校园文化活动、社会实践活动等。

4、营造向上氛围

(1)制定班级公约、班风,给自己班级、小组取个新名字,创作班歌等。

(2)布置教室环境。如设立“袖珍图书角”、“卫生角”、“金色童年”、“我们在这里成长”等文化背景。

(3)让学生参与班级管理,培养学生的组织能力和责任心,使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识,提供显示学生才华的机会,在潜移默化中逐渐形成自理自治能力,体现学生的主体地位,发掘创新精神。

5、指导培养干部

(1)定期召开班干部会议,大力开展经验交流和思想教育活动,培养班干部的服务意识、管理意识和奉献精神,激发其工作热情,提高其工作水平,促使其更好的发挥班级工作中的核心作用,当好班主任的得力助手。

(2)分工明确、各负其责,对班内的各项事务明确到位、分配到人。

(3)精心培养班干部。第一,帮助干部树立威信;第二,鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法;第三,严格要求干部在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即“以点带面”;第四,培养干部团结协作的精神。

6、养成良好习惯

(1)班级每周制定学习目标,作为学生完成任务的底线。

(2)结合月考,指导每位学生确立月奋斗目标,并制定学习计划。

(3)采用“我的成长历程”绘制成绩曲线,跟踪每名学生的成绩;为每名学生设立“学情档案”以监控自己的弱势学科与强项的发展动态。

(4)通过经常检查学生的作业、笔记、课堂纪律和考试情况,及时了解学生的学习情况 ;通过每天的语文外语基础测试,强化学生对基础知识的重视与掌握;通过个别教育和榜样引导相结合的方法,培养学生良好学习习惯。

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(二)营造备考氛围

1、加强思想教育,提高思想觉悟水准。思想是行动的先驱。为提高学生的思想素质应对初三学习,对学生的思想教育主要从以下几个方面进行;

理想教育-----确定学习的具体目标,人生的大目标。

态度教育-----敢于吃苦,敢于拼搏(通过学习身边的榜样,激发学生的学习的主动性与积极性)。

信心教育-----相信自己一定能行,为自己的人生作最后的拼搏。

2、利用好班级晨会的时间,设计不同阶段的演讲主题,“感受初三”、“爱上初三”、“赢得初三”等,既给学生吐露心声的机会,又在班级形成一个良好的备考舆论氛围,起到学生自我教育的作用。

3、在不同阶段精心设计班会,切实起到对学生加油鼓劲的作用。如开学初结合上期考试成绩分析,“擂响初三的战鼓”帮助学生尽早进入紧张的备考状态。

(二)确保四项重点

1、加强班级管理

班主任和课任教师统一思想,统一认识,有长计划、短安排,扎扎实实开展好各自教学工作。开学初召开一次课任教师座谈会,商议讨论本学期的工作重点和要解决的问题,做到月月有目标,科科有对策。

2、协助各课任教师做好班级及学生思想工作。

班级工作要细化到每一个人,细心到每一次考试,对重点学生要多谈心、多指导,对后进生多关心、多鼓励。利用多种方式方法充分调动学生的积极性,使学生的潜力得到最大的发挥。同时强调学生间开展互帮互学活动,成立学习小组,开展一帮一活动,促进班级整体水平的提高,让学生“合作”中学习,在“竞争”中提高。

3、班主任与学生并肩作战,打好中考胜利仗。力保“三个不允许、三个确保”。

始终遵循“爱教育如生命,爱学校如家庭,爱学生如子女,爱同事如手足”的“四爱”精神。努力做到“三个不允许,四个确保”:不允许追逐打闹,影响他人学习;不允许课上打瞌睡,睡觉,不完成作业;不允许随便旷课、迟到、早退,不尊重老师。“确保学生有一个良好的学生生活环境及氛围;确保上游生进入一中实验班;确保中游生进入一中普通班;确保后进生进入职教中心。”

4、加强家校联系,与家长联手给孩子一个美好的明天。

对重点学生、特别是对“临界”生应保持经常性的家校联系;定期召开家长会,充分发挥家庭教育这个重要力量,做好学生思想工作。

(三)严格考核评比

1、制定一个行之有效,简单易记的班规、班训,并利用事事关心的时间加以强化。

2、建立一个公平公开的评比激励制度,学生要是一周没有一次违纪记录,也没有一次缺交作业记录,就奖一朵小红花。到学期末,就以小红花的多少来评“三好学生”。

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3、建立一个得力的班委会,让学生自己管理自己。班委会成员要做好违纪记录、作业缺交记录、后进生成长记录、劳动情况记录等。

4、要在班上推行“阳光工程”,拿出实际行动来关爱后进生,要树立他们学习的自信心,维护他们的自尊心。并专门派一位副班长帮助他们,发现他们的闪光点,一有进步就向 老师汇报,老师也会及时给予表扬和奖励。

5、多在班上搞一些有益的活动,如学雷锋活动、八荣八耻辩论赛等活动,让学生在活动中锻炼能力,并增强班级的凝聚力。

6、开好每周一次的主题班会。要让学生成为班会的主人,各抒己见,畅所欲言地提出班级一周出现的问题,并畅谈解决问题的措施,让下周工作有一个好的开端。班主任也要预先想好班会的主题,掌握好表扬与批评的尺度,使班会在一个良好的氛围中进行。

7、重点抓好两类学生。鼓励尖子生超前学,多点拨,激励他们将来取得更好的成绩。指导他们定期与同学交流学习体会,带动全班共同进步;指导学习困难生,多与之谈话,研究学习方法,鼓励他们建立自信心,尽快缩短与尖子生的距离,努力赶上尖子生。最终,使班级形成整体优势。

8、结合期中、期末考试成绩,开好每次的家长会。针对学生的现状,与家长共同探讨解决问题的方法,并对下一步工作做好安排,尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。平时,把学生在校的各方面的表现反馈给家长,及时与家长沟通,使家长对孩子在校情况作到心中有数。

(四)重视学法指导

1、教育学生在突出语数外的同时,综合科目要在应用和学科渗透上下功夫,特长科顺其自然。

2、加强学法指导并对学生进行分类,实行分层推进。

3、加强对学生的行为、学法习惯的养成教育,增强学生的规范意识,努力提高学习的主动性、自觉性,提高主动认知的能力。

4、发挥优秀学生的模范带头作用,提高学生学习的积极性,努力养成一种互帮互学、团结向上的良好班风。

第一阶段:全面复习基础知识,加强基本技能训练

1、重视课本,系统复习。现在中考命题仍然以基础题为主,有些基础题是课本上的原题或改造,后面的大题虽是“高于教材”,但原型一般还是教材中的例题或习题,是教材中题目的引伸、变形或组合,所以第一阶段复习应以课本为主,深钻教材,不脱离课本,把书中的内容进行归纳整理,使之形成结构。

2、夯实基础,学会思考。从近几年中考试题看,整卷用于评价学生毕业水准的基础分值,约占总分的70%;如果再计入部分中档题及较难题中的基础分,则占分比例更大。因此,复习教学中,必须扎扎实实地夯实基础,通过系统的复习,使每个学生初中各学科知识都能达到“理解”和“掌握”的要求;在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。

3、重视对基础知识的理解和基本方法的指导。要求学生掌握各知识点之间的内在联系,理清知识结构,形成整体的认识。

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第二阶段:综合运用知识,加强能力培养

1、培养综合运用知识的能力,使学生能把各个章节中的知识联系起来,并能综合运用,做到举一反三、触类旁通。如果说第一阶段是总复习的基础,是重点,侧重双基训练,那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高,应侧重培养学生的能力。这一阶段要精心设计每一节复习课,复习必须突出重点,抓住关键,解决疑难,充分发挥教师的主导作用。

2、狠抓重点内容,适当练习热点题型。探索能力、发散思维和创新意识,成为近几年中考的热点题型,这种类型问题大部分源于课本,有的对知识性要求不高,但题型新,背景复杂,文字表达冗长,不易梳理,所以在最后这段时间里要适当训练,以便学生熟悉、适应这类题型。

3、战前练兵,模拟中考。通过模拟考试找出学生存在的问题加以解决。

(五)开展特殊教育

1、期初排出特殊学生名单(贫困家庭学生、智力障碍学生、自控力差生),班级建立特殊学生档案。

2、通过多种途径,采取多种方法,对特殊学生开展教育。班主任要通过观察、与学生谈心、听取各方意见,建立起丰富的信息网络,随时掌握与调控特殊学生的心理健康状况和思想行为动向。要力争和科任老师及家长对学生有一致的要求和态度,并时常同他们交换意见。特别要充分调动家长的积极性,取得共识,配合学校教育好孩子。

3、针对行为习惯差、自控力差的学生,学校成立行规学习班,由退管会的老师和学校有关老师对特殊学生的思想品德、学习态度、日常行规等方面进行教育和训练。

4、开展帮困助困活动。学校设立爱心基金,通过“结对助困”等活动,从生活、学习等方面对贫困学生进行关心帮助。

(六)开展文体活动

初三的学习是紧张忙碌的,为使学生乐学爱学,积极参加学校组织的各种活动,营造轻松学习气氛,并通过活动进一步增强集体荣誉感及加强顽强拼搏的意志品质培养。号召学生利用晚课间时间加强身体锻炼,为初三紧张的学习做好身体上的准备。

四、具体措施:

(一)抓好班级一日常规,杜绝迟到旷课现象,抓好自修课纪律,提高效率。抓好升旗、早操、值日、卫生、墙报、行为规范等,力争在各项评比中获取名次。每月活动有主题,安全卫生学习纪律常抓不懈。从思想上给学生讲清我们面临的新中考的严峻形势。抓好立志教育,立志立大志,立坚韧不拔之志;二要培养学生打持久战的思想准备;三要培养学生的吃苦耐劳的精神。

通过教育使学生明白只要有信心,再加上刻苦努力持久作战,朝着自己的目标发展奋力拼搏不尽就一定能够成功。充分利用考试的杠杆作用,每次考试结束要求每一位学生写出考试的得与失,查找经验与不足,并列出整改计划和下次考试的目标。“细节决定成败”,一切从细节入手,不因要升学就放弃常规管理,要求学生不要有自己是初三学生就为所欲为的想法,让学生全面发展,提高其责任心。。

(二)提高板报、墙报质量,营造良好的学习氛围,构建良好的班级文化。利用班会课对学生进行思想教育,

发挥学生的主观能动性,激励学生。利用班会课或课余时间开展形式多样的主题班会,丰富学生业余生活。以抓学习为重头戏,力争要让学生在本学期有一个大大地进步。“抓两头,带中间”这是常规的方法。通过对优生个别谈心,为他们指出学习的光明之途,明白所处的位置,鼓足信心,争分夺秒,为班级带头,立好标。

在学习上既要在全班争上游,又要在学校争先。对后进的一些同学个别谈心,让他们树立信心,看到前途的光明,通过今年和今后中考形势的分析,向他们指出,只要努力拼搏,考职业学校是一定能够成功的。只要抓好这两个方面的工作,全班工作定会出现好的局面。。

(三)力争做好每位学生的思想工作,使他们提高认识,不断上进步,对表现好的学生要经常鼓励,既要肯定成绩,也要不断督促,使他们不断取得进步。定期与各类学生谈心交流,了解学生的思想动态,及时疏导解决学生的问题。经常进行班级工作的总结和各项计划的调整以更好的做好班级各项工作,使班级各项工作得以更好的开展。采取有效的措施,杜绝学生进网吧。培养学生正确的学习方法:在这段时期中,班主任要关心学生各科的平衡发展,引导他们不断加强薄弱学科,不要出现偏科现象,让他们明确“7-1=0”的道理。

这段时期对学生来说是最宝贵的,任课老师都在争分夺秒地带领学生进行复习,力争使自己所带学科能考出好成绩,这个时候,班主任应顾全大局,以身作则。同科任老师配合。监督学生多下功夫,并要求学生各科兼顾,不要放弃任何一科,形成一种以班主任、科任教师、家长顾全大局、协同作战、齐抓共管、全面提高地局面。。

(四)定期开展学习活动,培养学生良好的学习态度和方法。开展有益的文体活动,促使学生的身心健康发展。组织学生积极参与学校的各项活动,力争在各项活动中取得好成绩。借学校各种活动进行专题教育。指导每位学生制订好学习计划,明确努力的目标和方向,通过经常检查学生的作业、笔记、课堂纪律和考试情况,及时了解学生的学习情况,并通过班会课、个别教育和榜样引导相结合的方法,培养学生良好学习习惯。

(五)在备考中,抓准尖子生与准尖子生。如何使各科老师把力量集中在尖子生的身上?这需要的是全体科任老师的团体协作精神和全局观念。结合上学期期末考试成绩,我们要认真分析考试的数据,确立尖子生及临界生,并要求科任教师对这些学生作“重点扶持”。根据本班学生特点,我们的重点是补英语和数学,英语、数学补上去了,我们将收获大匹的尖子生,否则什么目标也完不成,所以今年将加大对英语的补习。对每一次考试中出现地问题要及时分析原因,找出对策,如对优生的压力过大、焦虑过高、考试不理想、学习兴趣上不去,考试时间分配不当。

有骄傲情绪等现象及时纠正,指明正确的方法。在战略上:以竞争精神去拼搏,抛开一切杂念。战术上则做到:强科争优势、弱科保底线。。

(六)激发成就动机,鼓励树立学生信心。许多学生呈现两种状态:一是对中考并没有把握,表现出明显的信心不足;二是对中考盲目乐观,总以为自己上高中十拿九稳。其共同点是知识不扎实,且还没有形成良好的学习习惯,缺少稳定、持久的内驱力和刻苦奋发精神,我们要采取措施激发学生的成就动机,鼓励、奖励:每次考试都要及时总结,每进步一个名次即进行奖励,帮助学生树立自信心。加强与家长联系,出现问题及时沟通,共商对策,达到共同管理的目的,争取让学生在紧张、稳定中度过这一冲刺期,以最佳心态迎接中考。

五、活动安排:

第一周:组织学生进行安全、卫生、纪律教育;广泛开展爱校、爱班等活动;学习“校规”、“班规”,切实落实《中学生守则》和《中学生日常行为规范实施细则》。

第二周:组建班委会并召开第一次班委会。初步确定各位班干的班级工作的职责范围、数量、标准以及工作关系。板报“教师节快乐”

第三周:开展读书报告会,掀起读书热潮。开展“一帮一,结对子”的活动。

第四周:如何做一个文明守纪律的中学生。文明学生评比。

第五周:召开一次家长座谈会,让家长积极配合学校做好班里的工作。

第六周:主题教育:热爱祖国、学会做人、学会学习、学会发展。

第七周:学习的计划性教育:指导学生有针对性有目的地指定切合实际的各科学习计划。加强安全纪律教育。

第八周:主题班会:特长展示(手工制作、网页制作、绘画、书法等)

第九周:期中考试动员、考风考纪教育。复习迎考。文明课室评比。

第十周:组织期中考试。

第十一周:期中考试得失谈:明确学习目的。主题班会:学习经验交流会。

第十二周:墙报“书法知识”,布置钢笔字比赛有关事宜。

第十三周:理解父母、孝敬父母思想道德教育:感恩的心主题班会

第十四周:班风班纪反思整顿:对开学以来班级情况进行总结并对各方面措施进行及时完善和调整。主题教育:发掘潜能,和谐发展。

第十五周:环境安全健康教育专题。墙报“环境教育”和“安全健康”专题

第十六周:挫折教育:“强者之路”心理品质系列教育。文明宿舍评比。

第十七周:主题班会:学习经验交流会。

第十八周:主题教育:新的开始,新的希望。非统考科目期末考试。

第十九周:期末考试动员、考风考纪教育。复习迎考。

第二十周:复习迎考。期末统考,考试分析。

第二十一周:安排放寒假暨安全教育。

三、九年(3)班级情况分析

九年2班是普通班级,学生基础都比较差,大部分都属于后进生,男生32人,女生22人,女生虽然基础差,但整体上相对比较好,有上进心的也相对比较多。但男生只有7、8个想学习,大部分男生是三差生:基础差、纪律差、卫生习惯差。这给班级管理带来很大麻烦。上学期我挺着极大的压力,把加强道德教育、纪律教育、法制教育、安全教育和行为习惯教育作为重点,把“自尊、自信、自强、自律”作为基本内容来开展班主任工作。在各科任老师的大力支持和相互协调、合作下,有明显的进步。

一、成绩:期末考试班级总体比开学初月考进步很大。开学初月考最好成绩是年段390名且年段400名只有2个。期末考试年段300名以内有3名。400名有7个。班级综合比在三楼排名第二。

二、不足:①班级均分与兄弟班级还存在差距,学科发展还不够均衡,部分学科尚有较大提升空间;②部分学生学习的积极性有待提高。③部分优生还有短腿科目。三、通报本班各科均分排名等考核情况及与兄弟班级的差距

三、班情、学情分析

1、冲刺较好学校:陈逊鑫(248) 傅晓斌(267)钟雪芬(295)邱伟城(317)

2、后劲强学生

许嘉(374) 沈玉芬(378) 吴雪鑫(391) 李彬津(469) 张嘉惠(471) 王银(475) 王宏琛(480)沈鑫(480)林毅文(485) 何晓光(493) 徐菲(493) 王美霞(497) 沈金珊(501) 吴碧欣(507) 刘冰欣(519)林方楷(528) 沈婕 (524) 沈梦婷(554)徐弘琛(580)沈国栋(587)沈梓填(622)

3、特殊学生

沈聪敏、沈燕冰、 陈思怡、吴碧欣(脾气比较暴躁较有个性批评时注意方式方法)、沈杰斌(单亲家庭)沈雯、沈国栋、沈聪敏(是留守儿童) 沈丽平、林方楷(经常逃课上网)

4、惰性大、习惯较差的学生

吴杰坤、 钟培雄、沈子强、刘伟杰、林旭敏、陈华顺、林乌龙、陈志强、沈燕冰、沈聪敏、郑鑫、张群许伟铭、沈鑫彬等

四、这学期的主要举措:

1、继续强化班级常规管理,从迟到、仪容仪表、上课纪律、卫生习惯等来抓,继续采用鼓励加肯定,针对学生中的进步、懈怠,及时激励先进、鞭策后进。对于基础比较差,又调皮捣蛋的学生,主要鼓励他们、引导他们、约束他们给班级创造一个良好的学习环境。继续加大上课巡查力度。

2、继续抓好财产管理和安全教育,

3、重视班干部的工作,发挥他们的先锋模范作用。

本学期的重点是继续强化值日班长的带头作用。在选择上必须要找认真负责,能顾全大局的人。经过民主选举和各任课老师的推荐产生了五位值日班长,轮流值勤,负责当天的班级常规管理。

4、发扬主人翁意识,班级事务人人参与

班级事务做到“人人有事做,事事有人管”。卫生扫除、班级财务、开关门窗、空调管理、电灯电扇、等班级事务,都责任到人,并有设立监督员专门检查,及时通报检查情况,并立即整改,同时通知值日班长记入“综合素质评价”。

5、公平公正的对待每一位学生,抓好不同层次学生的学习工作。

为了体现班级内部人人平等,受教育的机会人人平等。本学期的按学科成绩,均衡分组,实行小组互助,组长负责,学习位置定期循环。通过这种模式,既能够突出优生的带头作用,还能够拉动中等生和差生,同时拉近了师生、生生之间的关系,增强了后进生的学习信心,减少了后进生与优等生的矛盾。在学习上,

6、个别辅导工作启动

①强化优生个别辅导工作

②组建班级互帮互助学习小组(已经建立到位)

③加强与学生的交流与沟通,强化心理辅导、学法指导

④大力推行作业考试化,提倡面批作业

⑤强化家校联系工作,寻求家庭教育的配合和帮助

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