国培计划我与国培

国培计划我与国培 | 楼主 | 2017-08-10 15:39:22 共有3个回复
  1. 1骨干教师小学英语班徐婷我与国培计划
  2. 2我与国培计划共成长
  3. 3我与国培计划征文搞

核心摘要:在这次的培训过程中有欢乐有疲劳有收获更有思考,有关形成性评价方面以前认为只要纪律好了就行,培养认读就是为了将来能够运用英语作为一个工具来阅读获取信息,在语境中认读单词比独立的认读单词如死记硬背单词效果会更好。

骨干教师小学英语班徐婷我与国培计划2017-08-10 15:36:32 | #1楼回目录

“国培计划(2017)”------陕西省教育薄弱地区汉中市中小学骨干教师培训项目(小学英语学科)

我与国培计划

留坝县玉皇庙镇中心小学徐 婷

作为一个刚迈上讲台两年的我来说,在教学过程中,我有了许多收获,同时有了许多困惑,我很想参加一个学习来解决这些问题。正好今年的国培学习满足了我的这个愿望。在这次的培训过程中,有欢乐,有疲劳,有收获,更有思考。而所有的一切将是我的教师生涯中的又一新篇章,是我人生中的又一次提高和进步。通过这些天的培训学习,我学到了很多教育教学理论知识,这些天的培训学习也让我明白了,作为一名新时代的人民教师,要不断用新知识武装自己,做一名学习型教师、研究型教师。

以前存在或者困惑的问题:

1.有关对认读能力的理解方面:以前我认为,在低年级认读能力就是认读单词、认读课文的能力;在高年级,认读能力就是朗读,甚至于认为认读能力的培养就认为是培养阅读能力。

2.有关认读能力培养的重要性方面:不否认听说的重要性,可是在现阶段的考试制度下,认为只有培养认读能力才能使学生取得好成绩。

3.有关认读能力培养的要求方面:以前要求学生能认读出一节课刚刚学习的生词。

4.有关语法方面:受以前老教育思路的影响,认为语法就是和学生先说明白语法结构,然后再练习一下就行了。

5.有关课堂教学实效性方面:如何处理好听、说、读、写的实效 性,一直是我所困惑的。

6.有关形成性评价方面:以前认为只要纪律好了就行。

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“国培计划(2017)”------陕西省教育薄弱地区汉中市中小学骨干教师培训项目(小学英语学科)

7.有关终结性评价方面:以前认为终结性评价就是考试,唯考试分数而已。 通过这次研修,现在我明白了:要平等地、友善地对待每一个学生,不断提高师德修养。学校是师生交往的场所,师生关系的好坏决定着教育的成败,因此优化师生关系,强化师生之间的平等民主的交往,是教师需要做好的头等大事,古人云:亲其师,才能信其道、笃其行。教师的职业生涯是漫长而艰巨的,要快乐地走下去的话,必须要用自己的爱心去感动学生,用自己的人格魅力去感染学生,用自己的激情和努力去培养学生。我相信通过自己的努力,一定能做个出色的教师。

当好一名教师,首先要是一个充满爱心的人,把追求理想、塑造心灵、传承知识当作人生的最大乐趣。要关爱每一名学生,关心每一名学生的成长进步,努力成为学生的良师益友,成为学生健康成长的指导者和引路人。在这次培训中我认真听讲,积极思考,主动探讨一些在我的教学过程中存在的问题,在同伴的交流中充实,并不断地反思自己。看着同仁们充满爱意的帮助和积极上进的劲头和激情,我不断反思自己,不断的提升自己。

“当教师要努力钻研,学为人师。教师只有学而不厌,才能做到诲人不倦。要崇尚科学精神,严谨笃学,潜心钻研,做热爱学习、善于学习、终身学习的楷模。要如饥似渴地学习新知识、新科学、新技能,不断提高教学质量和教书育人本领。

要积极投身教学改革,运用最先进的方法、最现代的理念,把最宝贵的知识传授给学生。”教学反思是提高教师教学有效性的一种强有力的措施。教师不断地审视自己的教学,质疑自己的教学,对自身教学观念、行为与思维方式的再认识、再创造,找出教学中低效或无效的问题,展开行动研究,生成新观念、新教法、新措施,使低效或无效教学转化成高效教学。2。

“国培计划(2017)”------陕西省教育薄弱地区汉中市中小学骨干教师培训项目(小学英语学科)

认读不仅仅指认读一个单词,它还有认读意群,然后逐步过渡到认识这个句子,能够把句子连起来,然后才过渡到对语篇的理解。 认读单词,更多是要求孩子们懂得意思,还有懂得它的发音。背单词,更多的是看孩子是否能写出这个单词,而且还要能够知道它的意思。认读是阅读的基矗阅读应该是一个更高级的一个层次,更高级的一种能力,而认读是初步的一种识别单词以及单词意思的一种能力,识别句子意群的一种能力。培养认读就是为了将来能够运用英语,作为一个工具来阅读获取信息。

而不仅仅是为了考试。认读能力的培养不能放到高年级去做了,小学低年级就开始坚持培养孩子的认读能力。老师在呈现单词或者检测学生对单词的理解或者认读等等方面的能力的时候,要想清楚这个活动到底是检测哪个能力。在语境中认读单词比独立的认读单词,如死记硬背单词效果会更好。

语法最好是先隐性,即先列好几个句子,然后让学生总结,再让学生应用练习。所用的教学方法,一定要有实效性,形成性评价应用于教学的每个环节,包括课堂上和课后。课堂上积极进行评价,课后让小组长进行评价,都进行记录。终结性评价不只是考试分数,它要和形成性评价的结果相结合,对学生进行评价。

在培训即将结束的时候,想说的话真是很多很多,但我明白,只有把培训中学到的知识技能转化成自我前进的内驱力,我才会在教学中有所成。今后,我会以此次学习为契机,我也相信在倾听、记录、反思、沉淀、实践中,我的英语教学之路会愈趋于成熟。把所学应用到平日教学中,把学生的能力、学习成绩都大幅提高,促进大面积提高教学质量。。

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我与国培计划共成长2017-08-10 15:36:28 | #2楼回目录

我与国培计划共成长

短短的一个多月培训过去了,在这期间是紧张而又充实的,让我受益匪浅,感受很多,也是我人生中重要的一段经历,在我的生命中留下了不可磨灭的一笔。在这里,我们学到了知识,更新了观念,锻炼了能力,开阔了视野,增长见识,更重要的交了一批志同道合的朋友。

现在,我用所学新理论、新理念指导教学,不断钻研,做到理论与实践相结合,解决实际问题,力争在最短的时间里新课改立竿见影,带动一批,形成课改新高潮。

在日常的教育教学工作中,我养成了以研究的态度对待每一个学生、每一堂课,对待每一项教学活动、教学工作的习惯。不断地进行教学反思,与同事交流、探讨,查阅资料。结合教学实际、案例养成不断总结,随时写教学随笔、研究日记、案例分析,汇集整理材料撰写教学论文、课题研究报告。课余时间,我们国培学员经常电话联系、网上交流,互通教学情况,探讨教学问题。我想埋头教学只能是教书匠,肯钻研、总结、反思、学习、交流、提升才是新课改倡导的学者型教师,我想做这样的教师。

现在,我对教师职业的崇高与重要也有了很深的认识。医生救治人的身体,而我们塑造的是学生的心灵。老师的一言一行都可能影响学生的一生,所以我更慎重对待、关爱每一个学生。我既注重知识、能力的传授培养,又注重学生思想品质的教育。深入学生中去和每一个孩子交朋友,不歧视差生,平等地对待每一个学生,用欣赏的变化的眼光看待学生的点滴进步。

在教学中,我也深感教改的必要与难度。现在的学生、老师都太苦、太累了,用在学习的时间很多,整天围绕成绩转,注重知识传授,而忽略育人教育,出现高分低能,品质下降现象。我想问题很多,其中最关键点改革对学生、老师的评价机制,而做到这一点很难。国家现在很重视教育,大力进行改革,出现了各种培训,国培计划就是其中之一。我想国家教育部认为“强国必先强教,强教必先强师。

”只有培养了高素质的教师队伍,才能很好进行素质教育,这是很对的。国培计划才刚刚开始,今后的路还长,培训任务还很重很重。作为国培学员,我真诚祝愿国培计划越办越好,祖国的教育事业越来越强,人民的综合素质越来越高。。

“生活不是守株待兔的遐想,不是消极的自我研究,不是情绪化的虔敬神明,只有行动才能决定人生价值”。作为一名普通的人民教师,我会在自己的工作中更加努力,刻苦钻研,不断交流,大胆改革,从能够改变的地方开始,不断探索,

向着更高的目标迈出坚定的步伐。不辜负“太阳底下最光辉的事业”的赞誉,牢记教授们的重托,用自己的青春谱写教育新篇章。

就让我与国培计划共成长吧!

我与国培计划征文搞2017-08-10 15:38:20 | #3楼回目录

我与 “国培计划”

新疆阿克苏地区温宿县六校张杰

与国培相伴之感言

2017年8月3日有幸参加了《2017年新疆农村中小学骨干教师短期集中培训》,我对国培虽然不是很了解,但在短暂的培训学习过程中,我还是认真地完成了学习任务,每天全神贯注地聆听专家和教授的讲座、并与其他学员进行交流,幷努力完成自己的作业。通过培训,聆听专家的演讲,观摩名师的教学,与教师同行进行交谈,感受颇多,受益匪浅,使我对国培课堂有了一定的理解和认识。同时,通过自主研修、专家答疑、论坛交流等方式,与同行们、甚至是教育专家们自由的交流,使我在国培研修中体验到了收获与成功,感受到自己在不断成长。也感受到这是一次我们教师“充电”的好机会,它激励着我们全体教师转变教育理念,改变教学方式,带着收获,带着感悟,以积极的工作热情投入到教学中去,以学生为本,为促进学生的全面发展而努力。下面谈谈我对参加这次培训的几点感想:

旧的教育理念只关注少数学生的能力培养,教学评价强调甄别功能,不利于学生的个性发展,不符合时代发展的需要。而通过国培培训,使我对新的教育理念有进一步的理解,即强调以学生为本,面对全体学生,关注每一个学生的发展,教学评价要促进全体学生的终身发展。这个新理念,符合客观实际,符合社会发展的需要,与时俱进。学生的认知水平不同,个性发展快慢也不同,各种潜能未挖掘,如果只关注少数人的能力培养,放弃对大多数学生的培养,阻碍学生个性发展,这与国家的发展,与提高全民族的文化素质和科学素养的国策不相符。因此,我们全体教师要转变教育理念,关注每一个学生的发展,为促进全体学生的发展努力。

通过国培培训,认识到教师不但要转变教育理念,还要改变教学方式,采用以学生为主体的探究式教学方式,改变过去“一言堂”、”满堂灌”,学生被动接受知识的教学方式。学生通过探究式学习,促进学生学习方式的转变,倡导学生自主学习,合作学习,探究式学习。学生不是被动地接受知识,而是主动地参与到探究学习活动中来,亲身经历科学探究的过程,了解知识的形成过程,主动去构建知识。在探究过程中,注意挖掘学生的潜能,培养学生创新思维和创新能力,让学生在探究学习中获得成功的体验,符合时代发展的要求,有利于培养学生终身学习的意识,促进学生的终身发展。因此,教师要转变角色,以学生为主,做学生自主学习、合作学习的促进者。

教师在根据新课标、采用新教材实施教学中,遇到许多困惑,如对课程目标的理解,对新教材的理解,对教材内容的先后顺序处理,对实验器材读数的要求,对实验探究各个环节的理解等,很急切希望专家、同行的指导和帮助,而国培培训就提供了一个很好的学习平台,提高教师的教学业务水平有很大的帮助。这次国培培训,从教材内容结构、课程目标、教学方法、课堂观察等多方面多维度进行培训,是教师进行系统学习和更新知识的好机会。我通过认真学习,对新课标、新教材又有新的认识,对教学业务的提高有很大的帮助。让我们进一步掌握了授导型教学设计、探究型教学设计等实际的操作技能,

通过此次培训,使我不仅在教育教学上有了一定的提高,而且在思想上受到了很大的教育。我要珍惜这次更新知识和“充电”机会,努力学习,与时俱进,新疆阿克苏市温宿县六校 2017-4-17

为促进学生的全面发展而努力。这次培训经历让我学会在学习中反思,在反思中收获,在收获中成长。

我想,作为一名合格的人民教师,只有不断的学习和提高自己各方面的素质,才能适应教育不断发展的趋势。只有做到“活到老,学到老”,才不会被时代所淘汰。我会把这次培训作为一个起点,通过自己的不懈努力和学习,尽快地提高自己的专业知识和教学水平,与时俱进,把学到的点点滴滴运用到今后的教学中去。

新疆阿克苏市温宿县六校2017年3月21日 2017-4-17

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