科研计划大学教师

科研计划大学教师 | 楼主 | 2017-08-10 11:09:28 共有3个回复
  1. 1小学教师科研工作计划
  2. 2小学教师科研工作计划
  3. 3教师个人教学科研计划

核心摘要:年学校教研工作计划指导思想,为了更好地落实教学工作会议精神推进我校教育整体发展均衡发展,深入钻研教材教法备好课广泛开展听评课活动,建立促进教师不断提高的评价体系。

小学教师科研工作计划2017-08-10 11:09:01 | #1楼回目录

2017年学校教研工作计划 指导思想

2017年度,我校将继续坚持以新的课程理念为指导,以提高课堂教学效率为重点,以教

学教研为支撑,立足本校实际,以解决在课程实施中所面对的各种具体问题为对象,以提升

教师专业成长和业务水平为目标,以促进学生主动健康全面的发展为宗旨,推动我校课程改

革目标的全面落实。为了更好地落实教学工作会议精神,推进我校教育整体发展,均衡发展,

根据抓教研促教学,抓教研上水平的内在要求,我校教研工作以新课程为导向,以科研为先

导,搭建相互交流、相互学习、相互合作、相互提高的平台,不断提高我校教研管理水平和

教研质量,引导教师紧紧围绕课程改革,深入开展教学研究活动,追求课堂效益的最大化,

全面提升我校教育教学质量,为我校教学作出应有贡献。 工作目标

通过教研活动的开展,不断提高教师专业水平,实现教育观念和教学行为的转变,解决

教师在教学中遇到的问题和困惑,使教师提升驾驭课堂能力和实施新课程的本领,力争我校

教研工作有特色、有实效,教学工作上层次、升台阶。 工作重点与措施

加强对新课标下课堂教学改革的研究,强化提高教学质量的探索研究,不断推动我校教

学质量的持续提高,扎扎实实抓好教学的管理工作的研究,通过教学研讨会,提高我 校的教

学管理水平。 工作重点:

一、加强教师之间的交流与合作 教研组研究制定教研活动计划方案并定期检查指导教师教研工作。各教研组和年级(学科)

教研组结合学科实际制订好学科教研专题,各学科积极开展专题教学研究活动

二、通过开展各种活动,转变教师观念。

(1)构建新的业务培训模式,继续推进网上培训、外出培训,学校集中培训等模式。发

挥学科骨干教师教育教学理念新、业务能力强、综合素质硬带头示范作用,让他们经常给教

师们上示范课、观摩课,起到名师引路示范的作用,推动观念的转变,促进学校骨干教师的成

长。

(2)深入钻研教材、教法,备好课,广泛开展“听评课”活动。通过派教师外出听课学

习,组织教师深入课堂听课等方式,充分借鉴各种先进教学方法,“拿来”与创新并举,不断

推进教学改革,提高课程的实施水平。改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主

动的学习态度,使获得知识与技能的过程成为学习和形成正确价值观的过程。改变学生的学

习方式,确立学生在课堂中的主体地位,建立学生自主、探索、发现、研究以及合作学习的

机制。在师生平等互动中确立教师的主导地位和学生的主体作用,从而促进师生共同发展,

努力探索一条与新课程实施相适应的课堂教学新路子,促进教学方式改革。各年级组在组长

的带领下,根据新课标的要求,随时就教材和教法进行教研(不仅统一授课内容,更重要的

是找出解决疑难重点的有效方法),同时,采取教务处集体安排和学校领导听课、教师个人随机听课三种途径来督促教师上好每一堂课,教龄不满三年的教师要积极听课,学习借

鉴先进经验并结合自身及学生实际创新自己的教学方法;每学期进行校内优质课评选活动一

次。

严格评课要求。评课时,要求所有听课的老师必须谈出自己的看法,从根本上提高听课、

评课效果,取长补短,共同发展。

(3)实行定期交流“课改所得”制度。教师要经常反思自己的教学行为,通过自我反思,

形成反思习惯,倡导对教学进行课前、课中、课后的全程反思,同时及时写下教学随笔、教

学案例及教育故事,分析课改中的成败得失,对成功和教训进行理性思考,随时交流。积极

开展网上交流,每学期集体组织交流1次,在公正、公平进行评价的同时,解决课堂教学中

遇到的实际问题。

三、改革评价制度,促进师生发展。 建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学方式的分析与反思,建立以教

师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度,使教师从多种渠道获得信息,

不断提高教学水平。本学期我们还将继续对骨干教师与普通教师分层管理,提出明确的要求,

同时,使用学生课堂反馈表,教学反思质量,学生的激励性评价质量等项目,加强对教师的

考评,进一步完善教师评价制度。 努力践行新课程的 “三个维度”课程目标,为学生的终身学习与发展服务。我们将继续

鼓励教师要不断研究和探索新课程考试的内容与方法、形式与策略,改革单一的考试评价模

式,注重学生自我评价、过程性评价和发展性评价,既可采用书面考试、口头表达、实践 操作等方式,也可用课堂观察、课后访谈。可以继续尝试采用成长记录袋,家长联系卡,

鼓励教师尝试采用学科成长记录袋。“成长即成果”,通过学生自评、家长评、教师评等定性

评价和考试这样的定量评价相结合的方法定时评价学生,从而全面促进学生的成长。

四、为教师综合素质的提高,创设展示的平台。 加强专业引领,提升教师综合素质。以校长、学科带头人、骨干教师、教学能手,六盘

名师等专业带头人为龙头,积极组织听课和评课活动。做到听评结合,节节提高。并就教育

教学实践中所积累的先进经验或新的教学思想进行专题讲座;通过“请进来,走出去”教研

活动,有计划、有步骤地邀请教研室的领导、外校先进教师来校作专题讲座或示范教学,不

断开阔教师眼界;有重点、有层次地组织教师外出参加培训或听课研讨,回校后传经送宝,

提高学习的效益。通过上网学习,到图书室学习等多种方式等途径,赢得专业指导。 扎实做好“五个一”活动。即有一本学习培训专用笔记本,作好培训学习笔记;有每一

节课的全程反思,做好经验积累;有一本案例集,有一个课改案例;有一堂优质课,每学期

一节校公开课;有一篇有价值的论文, 提一个有关教育教学问题并组织研讨。学校领导带头,及时发现教课进程中好的做法给

以肯定、总结好的做法予以推广、搞好教师的服务工作。利用送教下乡加强校际之间的交流,

取长补短,共同发展。

五.汇总资料上报。

具体措施

(1)加强领导、落实措施,形成“我为人人,人人为我”齐抓共研的新局面。

(2)加强“科研促教,科研兴校”领导组成员的职能作用,做到校长亲自抓,分管领导

具体抓,形成“层级负责制”。

(3)加强教研理论学习,更新教育科研理念,增强教育科研质量意识,教研组每学年教

研理论学习不少于两次,年级组或教研组每学期教研理论学习不少于2次,并做好记录和资

料收集,学期末汇总上报。篇二:小学教师科研工作计划 小学教师科研工作计划 新学期,新面貌,为了更好的完成教育科研工作,不断提高自身教学水平,特制定工作

计划如下:

一、学习计划

1、认真学习贯彻国家语文课程标准,更新教育观念,深化素质教育改革。

2、加强现代教育技术学习,能熟练在地运用电脑,并积极为教学服务。

3、学习好的教育杂志,如李镇西教授所写的《追随苏霍姆林斯基》,程法龙老师所写的

《教有妙招》,小学语文教学等相关杂志,浏览名家的教育网站,汲取他人的力量,不断完善

自我。学好基本功,争取使自己业务能上一个新台阶。

二、教学研究计划

1、上好专题研究课。2、听课达10节,能运用新课程理念对每一节课作出准确的点评总

评。3、对所教语文学科进行深入研究,能灵活驾驭课堂,逐步形成自己的教学风格。

三、专题研究计划:

1、加强有关多幅图看图写话资料的学习多看书,多学习他人的研究方法,有利于自身研究成果的取得,还要多上网搜集有关多

幅图看图写话的好的教学方法,取他人之长,补己之短,使我们的教学能够收到好的效果,

学生能够从中受益。

2、围绕专题上好教研课 低年级学生,他们生活经验贫乏,语言积累不丰厚,写作方法没掌握,写话对他们来说

遥不可及。致使许多学生到了三年级仍然连简单的话也写不完整,写不通顺。这样就叫他们

写成篇的文章,无疑是一步登天,学生不抓耳挠腮,叫苦连天才怪呢!为此我十分注重对学生

进行写话训练,如何指导多幅图看图写话,缩短与三年级作文教学的衔接,就成了本学期我

的教研专题。

我准备从以下几方面开展研究工作:1、指导看多幅图,训练学生的观察能力。看图写话,看图是基础,但是低年级学生还缺乏观察能力,特别是多幅图连起来看,学

生观察事物无目的、无顺序,这就要求教师要在指导看图上下功夫。让学生掌握看图的方法,

通过仔细看图,判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。

2、边看边想,培养学生的想象能力。看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手,但它的目的之一还在于培养学生的想象能

力。有的学生在观察后,还是把作文写得很平淡,其原因就是没有发挥想象力的作用,只是

就物写物,就事论事。为了培养学生的想象能力,我重视了想这一环节。 想,一是指老师提出的问题怎样回答;二是指想象。想象是重点,老师提出的问题,给学

生提供了思维的支点,学生借助老师提出的问题进行观察想象,理解图画内容,启迪开拓学

生的思维。

3、大胆表达,培养学生表达能力低年级学生好奇、天真,求知欲强,善于模仿,好提问题,喜爱表达,思维形象具体,

但表达起来缺乏条理性和连贯性,说起话来常是前言不达后语或重复罗唆,有时带有语玻在

教学过程中,我注意了以下三点:一是要求说得有头有尾,要遵循一定顺序;二是要有基本内

容,不要丢掉重点;三是鼓励在语言表达上有独到之外的学生,表扬他们说得细,说得好。

4、动笔写一写,发展思维能力

(1)、写完整

低年级写话是为高年级写作打基础的。因此,在低年级的写话训练中,就要教学生把握

住时间、地点、事情的起因、经过、结果,把话写完整。

(2)、写具体

学生到了二年级,已经具备了写完整话的能力,其观察、想象能力都有了发展提高。这

时,就要在写具体上下功夫,指导学生重点写事物的主要情节,写与主要情节有关的人物动

作、语言、神态、心理活动等,要抓住细节判断人物可能说什么,有什么心理活动,人与人

之间有怎样的联系,使画面上的人物活起来。

5、引导学生课外阅读,为写话打基础篇三:学校教科研工作计划北湖中心校教科研工作计划

一、指导思想

本学期,我校教科研工作,将以科研兴校,科研兴教,科研兴师为指针,实施课题带动

战略,走工作科研化,科研工作化的教改之路,推动高素质教师队伍发展,致力于学生高素

质形成,使教科研工作再上一个新台阶。 对此,我们要进一步深化对“激励教育”的研究,与时俱进,培植新的教科研亮点。本

学期要由过去“对学生创造力激发的研究” 转向“对学生个性潜能激发的研究”,走人本化

的教改之路,张扬学生的个性,开发学生的潜能,使教科研与新课改一路同行。

二、各科教科研重点

语文:要树立开放的大语文课程观,开展富有班级个性特色的语文实践活动,并做好活

动资料的收集工作。继续深化研究“以读为本”教学,着力探究“读写结合”问题,达到内

容研读与表达方法研读的有机统一,从而推进“自主作文的个性化”课题实验进程,使学校

的语文教学特色日趋鲜明。 数学:要树立“以人为本”的教学理念,着眼于学生可持续发展能力的培养,抓住课改

契机,进一步推进“小学数学问题解决”课题实验,研讨和实践“自主探索”环节的具体学

法和指导策略,加快数学课堂教学结构和教学方式的改革,探究能满足小学生学习需要的学

习方式(如动手实践、自主探索、合作交流),使小学生在活动、探究、体验中感受数学,逐

步培养对数学学习的兴趣与情感,激发学生在数学学习方面的个性潜能。 英语:要尽可能地创设真实的语言交际情境,来激发学生学英语的兴趣。同时要开展一

些多采的英语实践活动,不仅让学生学英语,而且应让学生在生活中尝试用英语。加强英语

口语教学同时,要加快对“英语简笔画情景教学法”的课题实验研究。 科学:要注重观察和实验。引导学生到大自然中观察自然、认识自然;还要引导学生动

手实验,自主探究,发现科学规律。同时多给学生提供科技资料,拓展学生科学视野,从而

培养学生学科学、用科学的兴趣与能力。 思品:要用新观点、新内容、新方法来对学生进行品德教育,要引进时代活水,把社会

中不断涌现出来的新事物、新信息、新现象、新人物引进到课堂教学中来,以使生活与育人

同在,增强育人时效。

社会:要注意采用多种教学手段,创设各种生活情境,构建开放式的社会大课堂,引导

学生到社会中去学“社会”;而且要创造条件组织学生走进社会参观、访问、考察,从而使学

生更好地认识社会,了解社会,增强学生应有的社会责任感。 计算机:要继续探讨激发学生学习兴趣的策略问题,特别要加强对“问题驱动法”的实

施研究,大面积提高学生的计算机水平。加强网络信息教育。

三、教科研措施

本学期,为使教科研工作富有成效,学校将开展一系列扎实、有序、灵活、高效的教科

研活动,注重一线科研,个性科研,愉快科研。

1、加快新课程理念的落实步伐。我们要抓住新一轮课改契机,对新课程理念,要准确把

握,全面体现。其一要正确认识教学内容,打破教科书是唯一教学内容的狭隘认识,树立学

习资源无处不在的思想,做课程资源的开发者和建设者。其二要正确定位师生角色,学生是

学习的主人,教师是学生学习的组织者、引导者、合作者,实现真正意义上的自主、合作、

探究的学习方式。

2、加强课题研究。学校将把课题研究作为教科研载体,其目的不在于创造多少理论价值,

而在于通过有目的、有计划地实施研究,实实在在地解决一些实际问题,探索教育教学规律。

因此,要求大家把教学工作自觉纳入教科研轨道,有意识地培养自己的研究习惯,学会在研

究状态下工作,在工作状态下研究。另外,我们仍着力抓好“四个一”工程:即一个课题(要

求大家根据学 校总课题及本学科实际,确立视角孝内容实、周期短、结题快的小课题,明确自身教

改方向);一个笔记(包括记写实验随笔和业务笔记,特别是前者,我们要围绕研究重点,随

时采撷教改生活浪花,捕捉教学智慧火花,不断升华教育实践,积累鲜活的个性化实验素材);

一堂实验课(要求围绕实验课题人人出示校级或组内实验研究课);一篇成果文(每位教师期

末都要提交课题研究成果文,由学校评审小组予以评定)总之,我们要把课题研究融入我们

平日的教育教学活动中,不断发现新问题,总结新经验,闯出新路子。

3、加强教科研队伍建设。要努力营造浓厚的教科研氛围,构建一支有发展后劲的教科研

队伍。一是健全组织,建立校长室——教科研室——大学科组——三级网络管理体系,确保

各项活动扎实有序地进行;二是建立活动制度,坚持每周一下午定期进行业务活动(包括综

合科),周五下午为业务学习,学习新课改精神,带领教师尽快走进新课程;三是分层推进,

对新上岗的教师,要求拜一位有经验的老师为师,并模仿学科领域比较成功的校内外教学经

验,促其尽快上道入门;中间层的教师,引导其围绕学科建立小课题,开展研究,不断提高

教学水平;骨干教师则着重帮助其反思,总结教学经验,建立符合其教学个性的课题,通过

教育科研,逐步形成特色,努力打出旗帜。

4、加强教科研成果的交流推广工作。本学期学校将举办一次教科研成果交流大会及对外

开放的学科专题研讨会,组织老师参加各级各类论文征集活动。加强校内、校际信息互通,

促进大家以前瞻的眼光观望教科动态,以开放的姿态去感受教育新潮。

5、着手教科研资料的微机建档工作。从课题计划、过程实施、成果总结等方面进行资料搜集、筛癣分类、归档,使教科研逐步走上规范化的道路。

6、完善督查激励机制。为增强备课、作业的实效性,实行领导分工月查制度。对备课,

每位教师都要通过独立钻研,练就理解教材、处理教材的过硬基本功,设计出符合新课程理

念的、富有个性特色的教案来。对作业批改要有 质有量,各学科都要重视学生书写,作为全员工程来齐抓共管。

7、增强服务育人意识。实验室、电教室要加强实验器材、电教器材的配置、管理,保证

实验的开出率,提高教育教学资源的利用率。图书室、阅览室要完善师生借阅制度,提高图

书使用率,为师生提供便捷服务,充分发挥应有的育人功效。

四、具体工作安排

九月份:

1、制定我校科研工作计划、召开课题组全体成员工作会议,讨论下一阶段计划工作。

2、组建各课题组织机构,落实任务 。

3、各学科组制订教研计划。 十月份 :

1、举行学期教科研成果交流会。

2、举行校级实验研究课。

3、进行听课、说课、评课活动。十一月份

1、举行对外开放的专题教学研讨会。

2、组织教师交流学习体会,交流研究经验。十二月份:

1、各课题组分组活动(研讨与交流)。

2、召开各课题组长会议。

3、各课题收集资料,准备撰写阶段报告。

4、撰写教育论文。

一月份:

1、课题组全体成员工作会议。

2、撰写课题阶段报告。

3、推荐教科研先进个人。

4、教科研工作总结北湖中心校教导处

2017年 9 月12 日篇四:小学教科研工作计划(2017-2017下) **小学教科研工作计划

(2017-2017学年度第二学期) 本学期我校教科室将继续遵照武教基[2017]36号文件“武汉市中小学高效课堂建设工

程五年(“十二五”)总体工作与年度工作实施计划的通知”,贯彻《市教育局关于实施中小学

高效课堂建设工程的方案》,贯彻省教育厅“课内比教学”精神,在区教研室的指导下,扎实

开展教育教学科学研究,结合我校实际,拟定如下计划。

一、指导思想:

我校教科室将以“构建常态高效课堂,提高教育教学质量”为宗旨,认真贯彻素质教育,

将继续坚持理论联系实际的原则,充分发挥教育科学研究对教育实践的指导作用;以“在行

动中研究,在研究中行动”为科研主要方法,遵行“学习-实践-反思-写作”这科研原则,

让教科研做到实处;以“为教师专业成长服务,为课堂教学精彩引领”为着力点,进一步增

强教师的教科研意识,建设一支训练有素、自主合作的教科研队伍,不断汲取科研技术,为

学校教科研多出成果。

二、工作目标:提高课堂教学质量,促进教师专业发展。

三、工作思路:围绕“三抓一注重”开展,“三抓”即抓常规教研活动、抓论文征集活动、

抓课题管理工作;“一注重”即注重名师队伍的扩充。

四、工作要点:

1、注重理论研究。

围绕“教科研提升年”,我们要做到“三突破”“三注重”。“三突破”即所有教师在掌握教科研基本能力和方法上要有突破;优秀教师个案的研究

上要有突破;将教科研成果转化为教育生产力上要有突破。“三注重”即一要克服功利,注重

内需;二要简化形式,注重过程;三是力戒浮华,注重实效。引导教师在课堂中开展教学研

究,在实践上要培养学生的创新精神、实践能力和自主学习能力,努力增强教师主题意识,

引导教师自愿参与,倡导教师及教研组的合作竞争,在“实”上求真效,追求教育科研的真

正价值,让研究成果受用于教育教学,实现科研兴校的根本目标。

2、规范课题管理。

要进一步落实研究活动,拓展研究层面,提高研究水平。今年要重点做好:一是结合学

校实际,规划好一个能够促进学校内涵发展的新课题,争取向上级申报立项;二是促进教研

活动和课题研究一体化,在常态课中寻找课题,提升课题研究的实际成效;三是争取在2017

年市区级个人课题的申报上再创佳绩。

3、重视成果积累。

一方面要重视课题活动资料,如优秀课件、教学设计、优质课录像、活动记载等原始资

料的积累,为客观评价课题成效积累真实材料;另一方面要认真总结教改经验,积极撰写论

文,集结成册,提高成果品位。

五、具体措施:

(一)营造良好的教科研氛围,大力宣传教科研价值。

1、不断学习,提高认识。 学习是使教师从实践者走向研究者的必由之路。要倡导让学习引领研究,建设学习型组

织,让学习成为教师的工作方式乃至生活方式。本学期教科室将与教导处结合,建立和完善

相关的教师学习制度,把教师的理论学习作为学校科研发展的一项基础工作来做实、做好。

通过学习,让教师进一步把握教育改革和发展的趋势,把握新课程改革的实施要求,从而在

思想上和行动上切实转变教育观念,改进教学行为。通过各种形式的培训活动,全面提高全

体教师的理论素养和教科研水平,为深入开展教育科研奠定扎实的理论基矗 使教科研学习成为继续教育的一种形式,力求通过以上的学习、讨论和实践,进一步使

教师们深刻认识到教科研其实就在我们身边,就在我们日常的教育教学工作中,学校的发展

和个人的提高都必须要有教科研来支撑。 本学期继续遵照我校教育科研学习“三个一”的自学要求。 ⑴给每个教研组发放教育杂志,要求每位教师互相传阅,每月至少阅读一本。 ⑵读教育

专著,如《向魏书生学什么》、《老师最需要什么》等。 ⑶结合理论学习,每学期至少撰写一篇专业论文。 除此之外,学校还将集中进行不少于两次的教科研培训,包扩“菜单式”培训、校本培

训等。

2、树立“小科研、大价值”的科研意识。

(二)组织好论文评比工作,增加科研成果。 学校大力提倡教师参与教育、教学改革,认真实践,勇于探索,善于反思,并加以总结,

撰写教育教学论文。结合上级教育部门对论文、案例的评比活动,我们将继续做好以下服务

工作:

1、阅读通知,做好宣传发动工作:每次把通知打英复英发放到各个办公室,结合会议和家校通平台提醒教师积极参与。

2、认真拜读,做好筛选报送工作;为了增加获奖教师的面积,保证老、中、青教师参与教科研的积极性,教科室将继续充

分利用教科研团队力量,带领学校学术委员会会员互相拜读,提出修改意见,提高参赛论文

和案例质量,提高获奖档次。在为学校多争光的同时,让更多的老师享受成功的喜悦。

3、宣传成果,树立参赛信心; 为了让教师充分享受教科研成果,我校制定严格教科研考核制度。不仅绩效工资与教科

研挂钩,就连职称、评优及各种荣誉称号都与教科研水平的高低紧密联系,如区里评选带头

人、骨干教师等,市里评选市青优、特级教师等。许多教师在享受自己专业成长的喜悦之时,

感受到教科研的魅力所在。 对于每次获奖结果,要在教师会、校园橱窗上做好宣传。要让教师们认识到教科研成果

多的教师都是肯钻、肯学的榜样。只有不断学习、多读、多写、多实践,才能出成果。

(三)健全教科研管理制度, 提升科研品位 。 我校将继续努力加强教科研制度管理,在校长室的领导下,与教务处紧密联系,完善教

科研领导组织机构,制定了学校教科研工作管理制度,明确教科室工作职责,宣传和学习学

校教科研考核方案,使日常的教科研管理、组织工作顺利进行。 ⑴加强和完善学校常规教研活动。 各年级组教研活动要立足于本校学生、教师的实际情况,于开学初制定本组教研活动计

划,目标要明确、活动要有安排表、责任教师要明确,做到主学科每学期开展教研活动不少

于8次,活动资料及时归档。 教研活动要有针对性,要在认真分析本校教师教学能力和水平的基础上,有针对性的开

展教研活动,做到活动主题明确、效果良好,授课教师和听课教师均有收获。要做到理论学

习与实践相结合,促进广大教师在教学实践中去反思自己的教学行为,在实践讨论中去学习

他人的教学之长,树立在减负的背景下,只有努力提高课堂教学效率才能真正实现减负不减

质的教学目标的意识。

⑵稳步推进教研活动向高水平方向发展。 各年级组要把教研活动与集体备课、个人课题研究相结合。

如集体备课:集体备课活动主要以备单元为主,各年级组在开学后就应着手分配任务,

把备课任务落实到每一个组员,要求备出单元的教学目标、教学进度的安排、每一个知识点

的教学目标、教学重难点、教法和学法的设计说明等,并就此展开讨论,其他教师可在教科

书上或笔记本上做好相关记录,通过讨论达成共识。各年级组在集体备课活动中要严格遵守

中心学校集体备课程序,每次集体备课活动必 须指定一名中心发言人,中心发言人要有发言提纲,备课结束时交教研组长。有条件的

教研组可尝试电子备课,成功后将在其它教研组组进行推广。 教研活动课上研究的问题要与个人课题研究的内容相结合,做到“教学”“教研”相长。

区学科带头人、区教学骨干要带头上好研究课。并努力做好教科研带头人,促进我校教科研

活动与兄弟学校的交流。鼓励中青年教师参加区级以上教科研活动。 每次活动要就某个问题展开研讨,教研组长要收集好授课教师的教案、教学反思、听课

教师评课表,并装订成册。

六、主要工作安排:

二月份

1、教科室档案整理;

2、教科研工作计划制订。 三月份

1、上交区教研室参评论文;

2、教师集中进行理论学习;

3、各教研组开展教研活动。 四月份

1、组织教师集中学习科研理论;

2、组织教科研成员外出学习;

3、组织教师参加教学案例和论文评比。五月份

1、组织教科研讲座一次(结合校本培训);

2、检查教师教科研手册(学习笔记);

3、配合学校做好教学视导工作。六月份

1、学校集体课题相关资料的收集整理;

2、学校集体课题研讨活动;

3、配合学校做好教学为常规检查;

4、整理本学期教科研相关资料,做好我校教科研考核工作;

5、教科研工作总结 。 **中心小学教科室

2017年2月3日篇五:小学教科研工作计划(2017-2017下) **小学教科研工作计划

(2017—2017学年度第二学期)

一、指导思想

进一步落实科学发展观,全面推进“科研兴教”战略,围绕学校提出的工作目标,聚焦

课堂,研培结合,以课题研究为载体,着眼于教师综合素质、专业水平的提高,充分发挥教

科研的先导、引领和服务功能,从而推动学校的可持续发展,全面提高学校的办学水平和教

育质量。

二、工作目标

1、规范课堂教学行为,以“三环节”研究为突破口,积极推进课堂教学改革,以 “提

高课堂教学效益”为课题,突出重点,提高教师课堂教学水平,努力打造“轻负高效”课堂。

2、全面推进以“三环节”(预习、课堂教学、限时作业)为重点的教学改革,优化教学

过程,提高课堂教学效率。

3、加强理论学习与教学实践的联系,实施“教师读书成长”工程,促进每位教师专业发

展,提高自我反思、自主发展、独立开展教学研究的能力,促进教师向学习型、研究型转变。

4、充分发挥教科研的引领作用,加强对各级各类课题的管理,关注课题研究过程,抓落

实,求实效。

5、扎实开展校本教研。围绕“专业引领、同伴互助、教学反思”三个重点,深入开展“说

—讲—测—评—思”、“三课两评一反思”、“我讲我的教育故事”、“常态课堂案例研讨、案例

分析、教育叙事、教育沙龙”等多元化的校本研究活动。争创区级校本培训示范校。

6、开展“高效课堂系列达标活动”。从“课标”、“教材”、“设计”、“课堂教学”等方面

进行分项达标,深化课前预习、课堂教学和限时作业三个环节的研究和实施,优化课堂结构,

努力打造“轻负高效”的课堂,促进学生全面、自主、和谐、持续发展。

7、积极参加市、区校本教研活动,带动学校的教学研究活动,提高研究的实效性。

三、采取措施

(一)规范课题管理,突出科研的实效性 深入开展课题研究,以课题研究为突破口,切实解决教学中的疑难问题,推进课程改革

向纵深发展,注重课题研究的过程管理和课题成果的推广,突出科研的实效性。 不断树立“围绕教学搞科研,搞好科研促教学”的思想,充分发挥课堂作为课题研究的

主阵地的作用,使课题研究做到基于教育教学,带着课题进行日常的教育教学工作。本学期,

我们继续突出语文“阅读中外经典,享受读书乐趣”和数学“合理使用教材促进师生共同发

展”两个龙头课题,形成以教科室为主导,主持人为中介和桥梁,实验教师为主体的三级教

科研网络,踏实稳健地开展研究。 本学年,教科室将沿袭过去的成功做法,定期对各级课题进行阶段推进,检查落实研究

的进展情况,确保课题研究的过程真实、有效。各教研组加强“三环节”教学中的小课题的

有效研究,促进学校教学水平的均衡发展。 课题研究的基本要求为:课题组集中活动每学期不少于五次,内容包括理论学习、实验

课研讨、阶段研究讨论等;每个课题组要确保不少于3节课题研究课。各位实验教师要开展

好课题相关的实践活动,确保在实践中研究,在研究中实践,并撰写阶段性研究报告或课题

论文;各课题组必须要撰写若干教育叙事或案例,我们所写的课题论文、案例应该是对这些

实践活动的记录、反思、概括。各课题组要作好研究实时记录积累好学习文献、典型课例教

案、评课表及其他相关活动资料。

(二)加强教师队伍建设,继续促进教师专业化成长 本着“年轻教师进步大,骨干教师出特色”的思想,坚持重点培养,普遍提高的原则,

对我校任课教师进行分层培养。建立“以校为本”的教研机制,引导教师在学习中实践、在

实践中反思、在反思中提高。本学年,我们将着力构建校本交流平台,强势推进校本研究,

打造教师专业成长之路。

1、读书反思提升

深入开展“常态课堂案例研讨、案例分析、教育叙事、教育沙龙、说课比赛” 等多元化的校本研究活动。教科室将加大抽查与展评的力度,并对检查结果进行通报,

树立学习先进典型,并将检查结果纳入对教师个人的考核。

2、专家引领辐射

一方面提倡教师从专业报刊及互联网上学习和引进名家教学思想,积极参加各级的教研

活动,并将活动中的先进理念和操作方法带回来,和大家进行共享。另一方面我们将邀请专

家、教研员进学校,引进他们新的理念和教学思想,促进我校教师的专业发展。本学期将继

续开展教学开放周教学活动,通过名师引领、课堂示范、专题研讨等方式搭建有效的教科研

交流平台。认真参加市、区教研共同体活动,所有教师必须按时参加相关学科的活动。如有

事不能参加,必须提前请假。

3、扎实开展校本教研 继续探讨主题化校本教研有效途径,认真研究探讨课改中出现疑难问题的原因及解决问

题的策略,使教研组在学科建设、课改研究等方面发挥更大的作用。围绕“专业引领、同伴

互助、教学反思”三个重点,深入开展“说—讲—测—评—思”、“三课两评一反思”活动。 本学期教研活动语文、数学每两周开展一次,其他组每学月开展一次,每次活动不少于

两节课。教研活动的开展要严格按照 “研—说—讲—测—评—思”的思路,并开展连环式行

为跟进的“三课两评一反思”课例研究。基本流程是:首先,对教师的“常态课”,进行“一

评”。关注原始教学问题,寻找个人经验与团队智慧的差距。其次,在一评的基础上上“改进

课”,进行“二评”。关注教学问题的行为改进,寻求理念的内化与教育效果外显的差距;第

三,在二评的基础上上“提高课”,最终进行全程反思。通过反思,感悟教育智慧,改善教学

行为,实现专业提升。“常态课”“改进课”主要在备课组内进行,备课组长要带领同备课组

老师全程参与,并邀请教研组长、骨干教师参与评课研讨,找出不足,改进教学思路,再反

复修改教案,直至定稿。执教教师要不断反思,并及时写出反思总结。 充分发挥学校的名师工作室“师徒”结对作用,举行新一轮师徒结对仪式,并加强师徒

开展活动的过程管理,完善 “师徒工作常规”制度、“师徒结对考核”制度和“师徒奖励”

制度。

认真开展“教师教学素养达标提升活动”以教师普通话、硬笔书法、多媒体应用、教学

才艺、“三环节”教学、为主要内容,以校本培训为主要方式,强化组织训练,造就一支师德

修养高、业务素质精、教学技能强、教学基本功硬、适应素质教育新发展的教师队伍。 认真开展小学教师远程研修。

4、支持教师外出学习 抓好“一人学习,众人受益”式培训。学校选派骨干教师或青年优秀教师外出学习、培

训考察,回校归来要求他们写学习汇报材料,并利用校本培训时间对全员教师进行培训,传

达学习精神,产生一人学习,多人受益的效应。

(三)进一步完善教科研机制 教科研是一项长期而艰巨的工作。要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化,就

必须在实践中逐步探索,积累经验,不断调整,充实内容,进一步完善教科研机制。

(1)各项活动统筹安排,统一协调,列出负责人、内容、时间、形式,及早公布,使活

动明确有序,进展顺利。

(2)建立考核与奖惩制度,以调动教师的积极性。各年级要将校本学习及实验课题纳入

教师常规业务检查。教科室开展的各项活动将纳入对优青、学带教师的考核和评眩

(3)做好各种教科研档案的整理归档工作。

小学教师科研工作计划2017-08-10 11:07:50 | #2楼回目录

小学教师科研工作计划

新学期,新面貌,为了更好的完成教育科研工作,不断提高自身教学水平,特制定工作计划如下:

一、学习计划

1、认真学习贯彻国家语文课程标准,更新教育观念,深化素质教育改革。

2、加强现代教育技术学习,能熟练在地运用电脑,并积极为教学服务。

3、学习好的教育杂志,如李镇西教授所写的《追随苏霍姆林斯基》,程法龙老师所写的《教有妙招》,小学语文教学等相关杂志,浏览名家的教育网站,汲取他人的力量,不断完善自我。学好基本功,争取使自己业务能上一个新台阶。

二、教学研究计划

1、上好专题研究课。2、听课达10节,能运用新课程理念对每一节课作出准确的点评总评。3、对所教语文学科进行深入研究,能灵活驾驭课堂,逐步形成自己的教学风格。

三、专题研究计划:

1、加强有关多幅图看图写话资料的学习

多看书,多学习他人的研究方法,有利于自身研究成果的取得,还要多上网搜集有关多幅图看图写话的好的教学方法,取他人之长,补己之短,使我们的教学能够收到好的效果,学生能够从中受益。

2、围绕专题上好教研课

低年级学生,他们生活经验贫乏,语言积累不丰厚,写作方法没掌握,写话对他们来说遥不可及。致使许多学生到了三年级仍然连简单的话也写不完整,写不通顺。这样就叫他们写成篇的文章,无疑是一步登天,学生不抓耳挠腮,叫苦连天才怪呢!为此我十分注重对学生进行写话训练,如何指导多幅图看图写话,缩短与三年级作文教学的衔接,就成了本学期我的教研专题。

我准备从以下几方面开展研究工作:1、指导看多幅图,训练学生的观察能力。

看图写话,看图是基础,但是低年级学生还缺乏观察能力,特别是多幅图连起来看,学生观察事物无目的、无顺序,这就要求教师要在指导看图上下功夫。让学生掌握看图的方法,通过仔细看图,判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。

2、边看边想,培养学生的想象能力。

看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手,但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。有的学生在观察后,还是把作文写得很平淡,其原因就是没有发挥想象力的作用,只是就物写物,就事论事。为了培养学生的想象能力,我重视了"想"这一环节。

"想",一是指老师提出的问题怎样回答;二是指想象。想象是重点,老师提出的问题,给学生提供了思维的支点,学生借助老师提出的问题进行观察想象,理解图画内容,启迪开拓学生的思维。

3、大胆表达,培养学生表达能力

低年级学生好奇、天真,求知欲强,善于模仿,好提问题,喜爱表达,思维形象具体,但表达起来缺乏条理性和连贯性,说起话来常是前言不达后语或重复罗唆,有时带有语玻在教学过程中,我注意了以下三点:一是要求说得有头有尾,要遵循一定顺序;二是要有基本内容,不要丢掉重点;三是鼓励在语言表达上有独到之外的学生,表扬他们说得细,说得好。

4、动笔写一写,发展思维能力

(1)、写完整

低年级写话是为高年级写作打基础的。因此,在低年级的写话训练中,就要教学生把握住时间、地点、事情的起因、经过、结果,把话写完整。

(2)、写具体

学生到了二年级,已经具备了写完整话的能力,其观察、想象能力都有了发展提高。这时,就要在写具体上下功夫,指导学生重点写事物的主要情节,写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等,要抓住细节判断人物可能说什么,有什么心理活动,人与人之间有怎样的联系,使画面上的人物活起来。

5、引导学生课外阅读,为写话打基础

教师个人教学科研计划2017-08-10 11:07:06 | #3楼回目录

化雨镇电网小学教师个人教学科研计划 科研兴师、科研兴教、科研兴校,向教育科研要质量,办人民满意的教育,这是我们共同追求的目标。本年度,我们要在现代教育思想和教育理论指导下,努力改进工作作风,不断丰富教学实践,不断提高教师教育科研素质,锻炼教师教学创新能力,使教育科研在原有的基础上有新的提高。为确保此目标的实现,特制定教研规划如下:

一、规划目标:

本学期,我会不断加强师德修养,努力培养自己的耐心、爱心、细心,提高教学管理水平,不断锤炼自己的专业水平和业务能力。加强业务方面的学习,通过各种途径读书学习,丰富自己的教育教学经验。虚心向有经验教师请教,化解教学中的难点,突出重点,做新课标、教学新理念的实践者。及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会,使自己保持一种积极探究的心态,力争对自己和他人的教学行为、教学观念有更深层的认识。同时,把依托文本,提高学生的口语表达能力和逻辑推理能力及分析综合的能力,做为教育教学工作的重点。

二、业务学习方面

学习,是知识汲取与更新的先决,是一个人不断完善、充实自我的需要,是一切工作与时俱进、开拓进取的重要条件。平时多关注一些教育网站,结合教参,光盘及优秀教学课例等,了解教育最前沿的信息、最新的理念,学习专家独到的见解、鲜明的观点和实际的做法,拓宽视野,以便更好的融入课改潮流中,实现快速成长。另外,还要

与书为伴,与书对话,一方面经常性的阅读教育书籍,不断提升教育理论修养;一方面广博的阅读各种有益的书籍,提升自己的修养和品位,丰厚文化底蕴,使自己更加充实、快乐,工作起来得心应手、游刃有余。

三、课题研究计划

本学年,我会积极参与学校的课题研究活动,通过研究,使自己的业务水平、自身素质都会有所提高。

四、专业化发展目标

力求自己由专业型、经验型教师向研究型教师转变

第一阶段。自主学习提升理论素养为主的目标

具体措施:

(1) 认真读好书,并作好理论学习笔记。

(2)整理个人专题主页。记录整理个人成长的足迹。

(3)确立实施自己的小课题研究计划:《小学生数学学习习惯的培养》

第二阶段

(1)、提高课堂教学艺术强化教学反思能力。

在日常教学活动中,要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段,学会积累,学会研究。

(2)、加强教育科研能力重构自身专业知识结构。

在教研与科研的实践中,发展自己,将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程,

通过这个过程来强化自己的教学实践能力;将学科知识能力和教育理论素养相结合,通过教学实践来整合自己的专业知识,重构自己的专业知识结构。

第三阶段:以提高教学效率促使教学品质专业化为主的目标(1)在教学中注意学法指导,努力培养学生良好的学习方法和习惯,提高教学效率。努力使学生基本形成会预习的好习惯,努力培养学生学会独立钻研的学习品质。

(2)培养学生独立钻研,敢于表达的好习惯。将比较容易的知识由学生自己来讲,充分锻炼学生的综合能力。

发展定位——争取使学生养成独立钻研、独立思考的思维品质。

五、主要措施

1、用自学形式完成有关教育理论方面的学习

2、积极参加教育部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动

3、及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会。

4、 每天有1小时以上的读书时间。

六、预期效果

1、 初步具备一定的科学研究的素养。

2、 具有良好的驾御课堂的教学能力。

3、 个人学科专业素养得到进一步提高。

4、 尽量给学生少布置或不布置家庭作业。

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