课题研究计划调整

课题研究计划调整 | 楼主 | 2017-07-12 11:22:28 共有3个回复
  1. 1省经信委2017年调查研究课题计划
  2. 2信息技术与小学数学学科整合课题研究计划
  3. 3信息技术在物理学科整合的课题研究计划

核心摘要:浙江省加快推进物联网产业发展的对策研究课题负责人郑一方,浙江省推进信息化和工业化融合的对策研究课题负责人吴君青,浙江省节能十二五规划思路研究,浙江拾十二五工业发展的要素支撑能力研究课题负责人李上葵。

省经信委2017年调查研究课题计划2017-07-12 11:21:38 | #1楼回目录

附件:

省经信委2017年调查研究课题计划

重点调研课题

1. 关于加强创新加快推进工业转型升级的对策研究

课题总负责:金德水

经信委课题负责人:谢力群

承担处室:政研室(牵头)、产业处、技装处、投资处、资源处、

信息化处、办公室、工经所

2. 浙江省建设工业发展大平台调查研究

课题负责人:高鹰忠

承担处室:政研室

3. 浙江省电子信息产业“十二五”发展战略研究

课题负责人:姚建中

承担处室:电子信息办

4. 浙江省信息化“十二五”发展战略研究

课题负责人:吴君青

承担处室:信息化处

1

5. 浙江拾十二五”软件和信息服务业发展战略研究 课题负责人:邓国强

承担处室:软件处

6. 浙江省加快推进物联网产业发展的对策研究 课题负责人:郑一方

承担单位:工经所

7. 浙江省装备制造业信息化提升路径研究

课题负责人:郑一方

承担单位:工经所

8. 浙江省推进信息化和工业化融合的对策研究 课题负责人:吴君青

承担处室:信息化处

9. 浙江省发展生态工业的对策研究

课题负责人:凌云

承担处室:资源处

10. 浙江省节能“十二五”规划思路研究

课题负责人:胡震涛

2

承担处室:资源处

11. 浙江省行业龙头骨干企业发展研究

课题负责人:吴家曦

承担处室:产业处

12. 浙江省战略性新兴产业发展对策研究 课题负责人:诸葛建

承担处室:投资处

13. 浙江省临港石化产业发展研究

课题负责人:王素娥

承担处室:医化办

14. 浙江拾十二五”船舶工业发展思路研究 课题负责人:王素娥

承担处室:机械办

15. 浙江省中小企业用工问题调查与对策研究 课题负责人:楼志鸣

课题承担处室:企业规划处

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16. 浙江省军工经济军民融合式发展的战略研究 课题负责人:吴家曦

承担处室:军工管理处、军民结合处

17. 加强企业管理创新服务经济转型升级

课题负责人:许永土

承担处室:企业培训处

18. 浙江拾十二五”工业发展基础研究

课题负责人:戴迪荣

承担处室:综合处

19. 浙江拾十二五”工业发展的要素支撑能力研究 课题负责人:李上葵

承担处室:办公室

20. 浙江省中小企业“十二五”发展思路研究 课题负责人:应云进

承担处室:企业规划处

21. 浙江省加快发展生产服务业研究

课题负责人:骆云伟

4

承担处室:服务业处

22. 浙江省高级工程技术人才队伍建设研究

课题负责人:周鲁明

承担处室:人事处

调研课题

1. 浙江省企业技术中心发展现状及对策研究

课题负责人:张向阳

承担处室:技装处

2. 浙江省推进经济和信息化领域标准化建设工作研究 课题负责人:陈建忠

承担处室:法规处

3. 浙江省工业经济运行监测分析信息系统基础研究 课题负责人:谢建国

承担处室:运行处

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4. 浙江省电力设施保护和供用电管理立法研究 课题负责人:金友华

承担处室:电力处

5. 加强经济合作促进浙江工业经济转型升级 课题负责人:章一文

承担处室:合作处

6. 推进工业设计发展提高创意产业竞争力

课题负责人:骆云伟

承担处室:服务业处

7. 浙江省三网融合现状及对策研究

课题负责人:宋皆荣

承担处室:信息设施处

8. 浙江省软件和信息服务业外包发展研究

课题负责人:洪杰

承担处室:软件处

9. 信息安全促进浙江经济健康发展

课题负责人:胡蓓姿

承担处室:信息安全处

10. 浙江省医药制剂产业发展的对策研究

课题负责人:周土法

承担处室:医化办

11. 浙江省产业用纺织品发展现状及发展思路研究 课题负责人:李京宁

承担处室:轻纺办

12. 浙江省再生铜产业现状及发展对策

课题负责人:李军

承担处室:建冶煤办

13. 浙江省民爆器材行业改革发展调查研究

课题负责人:池美华

承担处室:民爆器材监管处

14. 无线电管理在全省经济和社会发展中的作用研究 课题负责人:费连

承担单位:无线电管理局

15. 浙江省新一代无线移动通信产业发展报告 课题负责人:姚建中

承担处室:电子信息办

16. 加快推行纯低温余热发电在水泥行业的应用 课题负责人:李军

承担处室:建冶煤办

17. 完善浙江省中小企业工作体系的对策研究 课题负责人:刘树林

承担处室:企业综合处

18. 浙江省中小企业社会化服务体系建设研究 课题负责人:毛晓霞

承担处室:企业创新处

19. 浙江省中小企业基础管理现状与对策研究 课题负责人:周朝晖

承担处室:企业创新处

20. 浙江省中小企业直接融资模式研究

课题负责人:李丹

承担处室:企业融资处

21. 推进中小企业协作配套与专业化生产的对策研究 课题负责人:董晓培

承担处室:企业协作处

22.积极探索规范化模式促进经信领域协会新发展 课题负责人:陈建忠

承担处室:法规处

23. 加强机关文化建设推进经信中心工作

课题负责人:夏伟军

承担单位:机关党委

24. 信息化投资项目绩效评估体系研究

课题负责人:何一庆

承担单位:电子检验所

25. 浙江省中小企业知识产权战略研究

课题负责人:周朝晖

承担单位:中小企业质监中心

26. 浙江省墙体材料行业转型升级调查研究 课题负责人:金关标

承担单位:新墙办

信息技术与小学数学学科整合课题研究计划2017-07-12 11:21:14 | #2楼回目录

网络与小学数学学科整合课题阶段实施计划

现代信息技术的迅速发展,正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。“信息技术的发展,使人们的学习和交流打破了过去的时空界限,为人类能力的提高和发挥作用带来了新的空间。” 加强信息技术与其他课程的“整合”,是改革传统教育模式、教学方式和教学手段的有效途径之一。作为一名数学教师,我就信息技术与高年级小学数学学科整合的研究,作一些初步的研究。 计划实施时间:2017.6

计划实施措施:

一、激发学生的学习兴趣。

我发现,当今世界上最鲜活的、具有明显时代特征的数学学科教学素材和教学内容,很难及时在教材中反映出来。因此,数学学习材料的选择应注意联系学生生活实际,注重实效性。我们应将信息技术与小学数学科教学内容有机整合,充分利用各种信息资源,引入时代“活水”,与小学数学学科教学内容相结合,使学生的学习内容更加丰富多彩,更具有时代气息、更贴近生活。所以我准备这学期在教学中插入幻灯片课件、录像等手段,使学生更容易产生兴趣。

二、优化课堂教学过程。

当前时代的发展和实施素质教育的要求相比,现在的课堂,存在着模式化、教条化、静态化、单一化的弊端。课堂教学狭窄、单一、沉闷、杂乱,课堂上学生的学习方式单一、被动,缺乏自主探索、合作学习、独立获取知识的机会,教师缺少对学生学习的情感、态度以及个体差异的关注,忽视学生创新精神和实践能力的培养,使学生在学习活动中应该表现出来的高度的自主性、主动性和创造性受到压抑,由此而产生学生知识静化、思维滞化、能力弱化的现象。我想利用计算机可以制造一些启发性的教学情境,使学生产生有必要去合作、探究的意愿。同时能使学生交流、小组讨论与“一对一”的个别化教学有机地结合起来。以此来提高小学生的思维能力。

网络与小学数学学科整合课题阶段实施计划

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,以多媒体网络技术为核心的信息技术不断发展,正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。“课程整合”的教学模式是我国二十一世纪基础教育教学改革的新特点,它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础,使学校教育朝着自主的、有特色的教学方向发展。在这种大环境下,数学教师必须进一步从自己学科的角度来研究如何使用多媒体网络技术来辅助自己的教学,把信息技术有机地融入到小学数学学科教学中,才能更好地适应时代的要求。所以, 这学期我准备在高年级的应用题、统计以及个性化练习方面利用网络做些试验。 计划实施时间:2017.2

计划实施措施:

一.积极参与 “信息技术与数学学科整合”的理论培训。加强对课题研究的理念、目标、体系、方法等方面的学习和指导,逐步了解和掌握在教学中运用信息技术手段的基本方法、评价体系等。

二.参加专题讲座、参与式培训、集体备课、说课评课、案例设计、观摩课、课例分析等系列教研活动,在领导的具体帮助、指导下进行本课题研究。

三、 发展学生思维。

小学高年级的应用题教学一直以来都是一个难点,数学知识抽象性的特点与小学生认识事物具有形象性的特点是学生认知过程中的

一对矛盾。解答应用题的关键之一是“审题”,运用多媒体课件,我想一方面可以通过“变色”、“闪烁”等手段突出重点,刺激学生注意,寻找条件与条件、条件与问题之间的相互关系;另一方面可借助媒体,整理摘录相对应的条件与问题,创设按题意配制的活动场景,绘制线段图,化抽象为具体,帮助学生审题,理解题意,启迪思维。

四、 确立学生的主体地位。

教学过程中,学生才是认知的主体。充分发挥教师为主导、学生为主体的教学结构:在课程整合的教学模式中,强调学生的主体性,要求充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性,才能有效地认识,学生被看作知识建构过程的积极参与者,学习的许多目标和任务都要学生主动、有目的地获取材料来实现。利用多媒体计算机创造交互式学习环境,学生按照自己的学习基础,学习兴趣来选择需要学习的内容,和适合自己水平的练习,使学生有主动参与的可能,每个学生通过这种个性化的练习,各得其所,各得其乐,从而真正体现出学生认识主体的地位。

网络与小学数学学科整合课题阶段实施计划

作为一门小学主要学科数学,教学手段似乎就是那么单调,黑板加粉笔,偶尔加一些模型。由于学科自身的特点,的确没有某些学科形象、生动、具体。难怪学起来有点枯燥无味,从而直接影响学生学习积极性。为此身为数学老师也不得不苦思瞑索,不断探索行之有效的教学方法,然而往往是美中不足,事与愿违。多媒体技术的应用给数学改革带来一片生机,值得数学教师积极推广。为此,这学期我准备收集、整理一些网络多媒体在数学课上的应用方式方面做以研究。

用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点,编制的系列各学科教学计算机辅助教学课件,能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具,能有效地减轻学生课业负担,激发学习兴趣,真正地改变传统教育单调模式,使乐学落到实处。 计划实施时间:2017.9

计划实施措施:

本学期,课题研究进入第三阶段,我们总结反思上一阶段课题活动情况,并在交流时借鉴其他课题组的一些优秀经验,我们保留了一些好的做法,改进了之前一些不足,拟定本学期以下课题实验研究的

一、 积极创建校网络学习资源库。

除了教师自己制作课件以及上网收集以外,我想通过课前学生搜集资料、形成观点、学生自己制作课件,课堂学生分组展示课件。信

息技术起到信息搜索、资源筛选和整理、交流展示的作用,这是目前网络教室数量不足的情况下学生自主搜集资料展示成果的常见方式。这种模式的优点是可以充分调动学生利用信息技术的积极性,提高学生信息素养。

二、 积极探讨、试验网络数学课的课堂教学模式。

1、

2、

3、 情景导入阶段 解决问题阶段 成果的交流和表达阶段

三、 提高教师、学生的网络素养及电脑操作水平。

四、 积极参加网络数学课展示。

信息技术在物理学科整合的课题研究计划2017-07-12 11:20:34 | #3楼回目录

信息技术在物理学科整合的课题研究计划

一、问题的提出 信息技术与学科整合是一种新型的教学模式,计算机技术的应用在提高课堂效率、发挥学生学习的自主性、培养学习的学习能力方面起到了极大的作用,应用信息技术与学科整合,是时代的要求,是教育史上的一次革命。信息技术与学科的整合是在课程教学中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机的结合,以实现课程教学目标,完成相应的课程教学任务的一种新的教学方式。在信息技术迅猛发展的今天,随着网络技术、多媒体技术的日臻成熟,教学的网络化、多媒体化已经成为现代教育的一大特征,多媒体网络教学代表了现代教育的一个发展方向。 但是在教学中如果盲目地依赖于多媒体技术而把所有的教学环节全部使用多媒体手段再现出来,那么教师就会成为多媒体技术的奴隶,只起到了播音员和解说员的作用而起不到教师应有的主导作用。多媒体技术可以提供声、光电等多种信号刺激,可以有效地吸引学生的注意力。但是,如果不顾实际教学需要,盲目使用各种媒体,使课堂中的信息过多过滥,则会造成无效信息的泛滥,同样会分散学生的注意力,不仅不能辅助教学,反倒会影响教学目标的实现。那么有效性就变成了信息技术在教学中最重要的注意点,怎样在物理的教学中达到最大的效率就是我们要研究的问题。

二、课题的界定及理论依据

随着素质教育在全国的推行,实现信息技术与课程的整合,是实现素质教育和实行教学改革的一个重要手段,怎样实现信息技术与课程的整和,怎样达到最好的效果,是我们需要解决的问题,在初中物理教学中,开展信息技术有效性的研究就是为了优化教学方法,探索提高课堂效率的一种途径。 教育信息化,以运用多媒体计算机和网络通讯为标志,已经成为21世纪教育发展的制高点。计算机的运用和互联网的开通,给教育信息化带来千载难逢的发展机遇。新的技术手段创造出更多更新的教育模式,教育信息化为我们展示了未来教育的美好前景,呈现在人们眼前的是一幅神奇美妙的画卷。多媒体技术是一种以计算机为中心,对文本、图形、音频、动画、视频等多媒体信息进行综合处理(获取操作、编辑、存储)并能以单独或合成等各种形态呈现交互结果的技术及方法,它为我们提供了传统教育模式永远无法实现的教学手段,给传统的教育思想、教学方法和教育技术带来新的变革和发展。

本课题的研究以以人为本的科学发展观和主题教育理论为理论依据。将信息技术应用到学科教育当中,不仅改变了传统教学中单调的教学方式,突出了学生在教育教学活动中的主体地位,以学习者的发展为中心,能够充分发挥学生学习过程当中的主动性,有效地帮助学生理解学科内容,同时也丰富、拓宽了学科的学习内容,

三、课题研究的目标

通过课题的研究,试图探索信息技术如何在物理课上发挥最大的热量。信息技术与课程整合就是运用信息技术手段的优势,整合优秀教师和专家的智慧,传承优秀的教学模式、实现资源共享;营造教与学的环境,改善教与学的过程和方式、解决学科教与学过程中所存在的传统手段难以解决的各种各样困难,提高教与学的质量和效果,其最终目的是追求教学效果的最优化,有利于培养学生的创新精神,提高学生的能力。从信息技术应用要素中的多媒体应用上的误区、网络资源应用上的误区和从人的要素中教师教学方法和思想的误区三方面来作粗浅的探讨。物理难教难学、课时减少内容增多,已成为中学物理教学迫在眉睫需要着力解

决的现实问题。信息技术的发展和普及为突破这些难题提供了充分的可能性。基于信息技术的探究式教学模式探究式教学是以探索、研究物理规律为出发点,以实验活动为中心,以学生的可持续发展探究能力的培养为根本的一种教学方法。在信息技术的支持下,探究式教学模式可以发挥更大的作用。

四、课题研究的内容

1、中学物理中信息技术的特征研究

2、中学物理与信息技术整合的教学现状的调查研究

3、中学物理与信息技术结合的教学方法及其操作策略的研究 4、中学物理教学中信息技术有效性应用的典型案例研究

五、课题研究的过程与方法

本课题研究的思路是根据新一轮课改的要求,通过计划、调查、实践和总结反思等几个环节,积极探索信息技术与初中物理教学的整合的策略、方法途径,本课题研究可分为三个阶段:

1、前期准备阶段

通过搜集整理与课题相关的资料,了解与本课题相关的研究现状,为课题研究提供科学的依据,并认识本课题的研究价值,在充分论证的基础上,确定研究课题,形成课题研究方案

2、实施研究阶段

综合运用调查研究、行动研究、案例研究等方法,调查信息技术与初中物理教学的整合的现状,通过典型案例研究信息技术在数学教学中的特征、方法和操作策略。

3、总结、解题阶段

运用经验总结、案例研究等方法,对研究材料进行收集整理,撰写课题研究论文,加工修改研究案例,完成结题工作。

六、课题研究的创新之处 本文的创新之处是针对一部分人认为,信息技术在教育中仅仅只是一种工具,教师利用信息技术的教学方式与传统的教学方式并没有本质上的区别,依然是在教学过程中依然是以教师为主体,从根本上说,这是一种更加鲜明的“填鸭式”教学,在整个教学过程当中,老师只注意到课堂内容,而没有考虑到学生的主体地位,与提出的素质教育说法是背道而驰。以人为本以学习者为主体才能从根本上说是实现了信息技术与课程整合,才能更有效的利用信息技术提高学习效率,达到课改要求。

七、课题研究的预期成果 1、研究论文。主要阐述信息技术在物理教学中的意义,及其怎样最大限度的利用信息技术为物理教学服务。

2、研究案例,主要通过反思总结,撰写反映信息技术与物理教学的有效性的具体操作方法的典型案例2-3个。

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