课程计划的主要内容有

课程计划的主要内容有 | 楼主 | 2017-07-09 14:02:14 共有3个回复
  1. 1Yoyo老师的课程内容培训计划
  2. 2酒店培训课程之培训计划的架构及内容
  3. 3课程体系和教学内容改革的工作计划

核心摘要:作业总结课程中的不足点形成文字材料,酒店培训课程之培训计划的架构及内容,建立以岗位能力为核心的学生质量评价体系。

Yoyo老师的课程内容培训计划2017-07-09 13:59:15 | #1楼回目录

Yoyo老师的课程内容培训计划

8月9日(周二下午2:00-4:00):综述,介绍S1c的整体内容,K2和S1c的联系和S1C和S2的联系,S1C数学,科学课的教学流程方法。 作业:备课:数学,M2, U2,subtraction:Differences within 10

8月10日(周三下午2:00-4:00):S1C数学,科学课程的实战教学演练。

作业:总结课程中的不足点,形成文字材料。

8月11日(周四下午2:00-4:00):S1C和S2语文课程的教学流程,重点和方法。

作业:备课:语文:S1C:U9课文, A pet for me

8月12日(周五下午):练课(语文)

8月13日(周六下午):语文课实战演练(Dolly,Kitty)

酒店培训课程之培训计划的架构及内容2017-07-09 14:01:32 | #2楼回目录

酒店培训课程之培训计划的架构及内容

作为企业里专门从事人力资源开发工作的培训管理员,对培训计划的制定应该不会陌生:不管是年度培训计划还是月度培训计划,甚至是针对某一特定的培训需求而制定的专项培训,培训计划在整个培训体系中都占有比较重要的地位。然而,在企业中,还有许多的培训管理员对如何科学的制定培训计划还缺乏真正的认识,因而在组织培训的实施中,常常因培训计划的挂一漏万,使精心策划的、高质量的培训效果大打折扣。那么,我们如何用科学的方法来制定企业培训的培训计划呢?下面,我将透过5W1H的原理,来规划企业培训计划的架构及内容。

所谓5W1H,是指由WHY(为什么)、WHO(谁)、WHAT(培训的内容是什么)、WHEN(时间)、WHERE(在哪里)、HOW(如何进行)六个英文单词的第一个字母组成,如将其所包含的内涵对应到制定培训计划中来,即要求我们明确:我们组织培训的目的是什么?培训的对象是谁?并由谁负责?授课讲师是谁?培训的内容如何确定?培训的时间、期限?培训的场地、地点?以及如何进行正常的教学等六个要素,这六个要素所构成的内容就是组织企业培训的主要依据。

1、培训的目的(WHY)

培训管理员在进行培训前,一定要明确培训的真正目的,并将培训目的与公司的发展、员工的职业生涯紧密的结合起来。这样,可以使我们的培训效果更有效,针对性也更强。因此,在组织一个培训项目的时候,要将培训的目的用简洁、明了的语言描述出来,以成为我们培训的纲领。

2、培训的负责人(WHO)

负责培训的管理员,虽然依企业的规模、行业、经营方针、策略不同而归属的部门各有不同,但大体上,规模较大的企业,一般都设有负责培训的的专职部门,如训练中心等,来对公司的全体员工进行有组织、有系统的持续性训练。因此,当我们在设立某一培训项目时,就一定要明确具体的培训负责人,使之全身心的投入到培训的策划和运作中去,避免出现培训组织的失误。另外,在遴选培训讲师时,如公司内部有适当人选时要优先聘请,如内部无适当人选时,再考虑聘请外部讲师。受聘的讲师必须具有广泛的知识、丰富的经验及专业的技术,才能受到受训者的信赖与尊敬;同时,还要有卓越的训练技巧和对教育的执着、耐心与热心。

3、培训的对象(WHO)

人力资源开发的培训对象,可依照阶层别(垂直的)及职能别(水平的)加以区分。阶层别大致可分为普通操作员级、主管级及中、高层管理级;而职能别的培训又可以分为生产系统、营销系统、质量管理系统、财务系统、行政人事系统等项目。我们在组织、策划培训项目时,首先应该决定培训人员的对象,然后再决定培训内容、时间期限、培训场地以及授课讲师。培训学员的选定可由各部门推荐,或自行报名再经甄选程序而决定。

4、培训的内容(WHAT)

培训的内容包括开发员工的专门技术、技能和知识,改变工作态度的企业文化教育,改善工

作意愿等,可依照培训人员的对象不同而分别确定。

在拟订培训内容以前,应先进行培训需求的分析调查,了解企业及员工的培训需要,研究员工所担任的职务,明确每项职务应达到的任职标准,然后再考察员工个人的工作实绩、能力、态度等,并与岗位任职标准相互比较,如果某员工尚未达到该职位规定的任职标准时,不足部分的知识或技能,便是我们的培训内容,通过企业的内部培训,给予迅速的补足。

5、培训的时间、期限(WHEN)

培训的时间和期限,一般而言,可以根据培训的目的、培训的场地、讲师、受训者的能力及上班时间等因素而决定。一般新入职人员的培训(不管是操作员还是管理人员),可在实际从事工作前实施,培训时间可以是一周至十天,甚至一个月;而在职员工的培训,则可以以培训者的工作能力、经验为标准来决定培训期限的长短。培训时间的选定以尽可能不影响工作为宜。

6、培训的场地(WHERE)

培训场地的选用可以因培训内容和方式的不同而有区别,一般可分为利用内部培训场地及利用外面专业培训机构和场地等二种。内部培训场地的训练项目主要有工作现场的培训和部分技术、技能或知识、态度等方面的培训,主要是利用公司内部现有的培训场地实施其培训,其优点是组织方便、费用节省,缺点是培训形式较为单一、且受外来环境影响较大;外部专业培训机构和场地的培训项目主要是一些需要借助专业培训工具和培训设施的培训项目,或是利用其优美安静的环境实施一些重要的专题研修等的培训,其优点是可利用特定的设施,并离开工作岗位而专心接受训练,且应用的培训技巧亦较内部培训多样化,缺点是组织较为困难,且费用较大。

7、培训的方法(HOW)

在各种教育训练方法中,选择哪些方法来实施教育训练,是培训计划的主要内容之一,也是培训成败的关键因素之一。根据培训的项目、内容、方式的不同,所采取的培训技巧也有区别。从培训技巧的种类来说,可以划分为讲课类、学习类、研讨类、演练类和综合类,而每一类培训技巧中所包含的内容又各有不同,如讲课类中可以分为MGO—自我管理架构、监督能力提高法等;学习类技巧中可以分为SAAM法、博览式学习法、读书法等;研讨类技巧中可以分为PTI个人心理疗法、案例分析法、管理原则贯彻法等;演练类技巧中可以分为SCT现场感受性训练法、TCA沟通能力分析训练法、冲突化解法等;综合类技巧中可以分为函授教育法、科学决策法、离职外派教育法、面谈沟通法、视听教育法等。不同的技巧与方法所产生的培训效果是不同的,需要我们在制定培训计划时与授课讲师共同研讨与确定,以达到培训效果的最大化。

课程体系和教学内容改革的工作计划2017-07-09 14:00:06 | #3楼回目录

城镇规划专业

课程体系和教学内容建设和改革的工作计划

(2017.07-2017.09)

一、城镇规划专业课程体系和教学内容改革的背景

《国务院关于大力发展职业教育的决定》以及《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的意见》,明确提出要大力推行工学结合、校企合作的培养模式,职业教育应努力培养“毕业即就业,就业即上岗,上岗即顶岗”的学生。怎样“以就业为导向、走产学研结合的发展道路”,建立新的人才培养模式,提高学生对未来职业的适应能力,是教育体制改革的焦点。因此,人才培养模式的核心是与生产劳动和社会实践相结合,研究怎样能够让学生更好的适应工作岗位的需求,培养他们解决实际问题的能力,使校内学习与实际工作、课堂与实习地点相融合,积极研究和实践工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式,努力加强学生的生产实习和社会实践。在新的人才培养模式中,重视职业教育、岗位能力和就业导向的紧密联系,培养实践能力强的实际技术应用人才,以工学结合的形式促进“教、学、做”的融合,成为提高教学质量的根本。

在高等职业教育诸多的改革中,教学改革是核心。在教学中,课程体系和教学内容直接反映教育目的和培养目标,是培养人才素质、提高教育质量的核心环节,课程体系和教学内容改革是教学改革的重点和难点,是深层次的教学改革。

二、课程体系和教学内容改革的目标

全面贯彻党的教育方针,以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合发展道路,为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才,为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会作出应有的贡献。

以专业人才培养目标为依据,建设与专业人才培养规格和知识、能力、素质结构相适应,与专业教学计划相配套的课程体系与教材体系。加强调查研究,以产学研结合、校企合作教育和“双证书”制为切入点,根据专业领域和职业岗位(群)的任职要求,参照相关的职业资格标准,设置课程体系和选择教学内容;加大改革力度,以课程内容改革为核心,以教学手段、方法改革为重点,建设校企合作开发课程,重视精品课程建设,促进课程体系建设的规范化。

三、课程体系和教学内容改革的内容

1、深化校企合作教育,完善企业全方位参与教育的机制

(1)为了使学校人才培养目标适应建筑市场的需求,聘请行业和企业专家,与专业带头人和骨干教师一起组成专业教学指导委员会,共同制定人才培养方案。结 1

合城镇规划行业的发展与变化,进行不断地调整和完善。为了保证专业教学指导委员会的工作实效,建立委员更新换届制度、例会活动制度,制定学院经费投入计划。

(2)按照更新办学理念,努力构建开放式的专业教学平台的思路,从企业聘请具有丰富实践经验、并具备从事教育工作素质的一线技术人员充实到教师团队中,同时聘请企业专家同专任教师一起,按新课程体系中的各训练项目组成若干个课程项目组。成立建工系校企合作教育办公室,与企业保持紧密联系,掌握企业人才资源的信息,建立引进人才、聘任人才的机制。

(3)完善综合实践顶岗实习的组织与管理,建立“校企双赢”的合作机制,制定校企合作教育互利互惠政策,制定教学组织与管理、教学考核与评价体系、实习安全管理等系列文件,按照市场经济的规律,约束校企双方的行为。由学校与企业共同研究制定企业实践阶段的教学计划,要立足于学生能力的培养,通过综合实践顶岗实习,使学生学习到在学校学不到或不容易学会的专业知识,掌握在学校不容易掌握的专业综合能力,真正感受在学校的“情境”中不容易感受到的企业生产和文化氛围,最终实现“零距离”就业的目的。

2、课程体系建设

(1)根据行业企业对人才需求,形成以职业岗位能力为本位的专业课程体系,各专业课程体系应包括公共课、专业理论课、专业实践课,各课程要确立与行业企业紧密结合的以任务、项目及职业岗位作业流程为导向的教学模块,构建“模块化、分层式”专业课程体系

(2)在专业课程体系中,围绕专业岗位能力,构建以技能培养为主线的实践课程体系,实践课占专业课总学时的50%以上。结合学分制改革的要求,积极开发选修课资源,每学期开设3门选修课,坚持以就业为导向,以职业能力培养为重点的方针。

(3)学校与行业企业合作,共同开发专业课程。结合行业企业对人才的需求,编写符合高职职教育特点的校本教材10本以上,并力争有1—2本正式出版。

3、创建优质核心课程,精编数字化教学文件

建设开发《城镇详细规划》、《城镇总体规划》、《计算机辅助设计-cad》、《计算机辅助设计-photoshop与core1draw》4门优质核心课程,使课程内容与市场需求紧密衔接。力争到2017年,完成4门优质核心课程的校本教材及数字化学习包(电子课件、试题库、教学资源库等)等教学文件的开发建设工作。教材的内容编排在满足课程标准要求的基础上,更注重体现工学结合、案例教学、动态示教等模式的教学指导作用,充分发挥优质核心课程的示范作用。

在课程建设期间完成《城镇详细规划》、《城镇总体规划》、《计算机辅助设计-cad》、《计算机辅助设计-photoshop与core1draw》4本校本教材的编写工作。

优质核心课程的建设通过聘请行业专家参与课程项目组,研究确定课程的框架, 2

本着理念超前、手段先进、定位准确、适应市尝突出教学指导作用的原则,反复推敲论证,最后由专业教学指导委员会审定。在4门优质核心课程的引领下,本专业其他的课程项目积极开展活动,借鉴4门优质核心课程的创建经验与成果,研究制定相应课程的编写方案,并最终完成教材及数字化学习包的建设工作。经改进的课程,通过网络传媒可为全国同类专业提供参考,起示范作用,实现资源共享。

4、全面推行“双证书”教育机制

本专业学生在毕业获得学历证书的同时,还应获得与学生毕业后从事技术及管理工作有关的职业资格证书,为今后走上工作岗位打下基矗目前,我院已有大量的在校生在取得学历证书的同时取得了施工员、造价员、质检员、材料员、安全员等多种职业资格证书。随着本专业项目的建设,把建筑CAD与天正作为必考证融入到课程体系,使学生在毕业同时获得“双证书”的比例达到80%以上。

5、建立以岗位能力为核心的学生质量评价体系

为了配合新的课程体系构建以及工学结合课程的开发,应同时建立与之配套的以职业能力为核心的学生质量评价体系。通过对每个课程和教学过程的系统分析,结合各项职业能力考核的内容、标准与方法,把评价标准的着眼点和落脚点从目前以学科成绩为核心,改变到以岗位能力为核心的轨道上来。本着为行业企业和企业服务的原则,努力缩小或消除学校评价与企业评价之间的差异,为实现学生“零距离”就业创造条件。

四、方案实施明细表

见附表一、二

五、课程改革策略及措施

1、实施策略

专家引领,全员参与,整合资源,提升质量。

2、保障措施

成立课程改革领导小组和一个专门化入门及三个专门化方向的课程改革实验小组;设立课程改革和开发专项经费;加强师资校本培训,提升教师专业能力;改造教学环境和实训基地。

3、激励措施

对参与课程改革有突出贡献的教师,在确定教师工作量、职称评定、聘任和评优等方面优先考虑。

六、结束语

课程体系与教学内容改革作为高职业院校教育教学改革的切入点,并不能一朝一夕就能立竿见影。我们在探索过程中,既需要勇气和胆略,又要高瞻远瞩,标新 3

立异;我们在实施过程中,既要科学决策,又要持之以恒,我们坚信,只要下定决心,课程体系与教学内容改革就一定能成功。

2017.07

4 城镇规划教研室

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